新时代教师的自我提升路径

柯常达/福建省厦门市第二中学教师

柯常达和学生

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是发展教育的第一资源。新时代，教师不仅要坚持党对教育工作的领导，更要有勇气进行自我改革，大胆探索，不断进取，改革教育方法，创新教育理念，提高自身素养，努力成为一名合格的新时代教师。

提升素养：不断学习，丰富自己

新时代教师要不断提升自身专业素养，不断学习，丰富自己。除了参与各种教学技能培训及研修活动外，通过再学习，提升学历是提高自身素质的重要途径。

2016年，中国人民大学附属中学教师招聘结果公示引起了社会的广泛关注，一大批名校高学历毕业生被选聘到人大附中工作，关于高学历人才到中小学从教是否浪费的谈论不绝于耳。特别是来自清华、北大，甚至是海外名校的博士硕士都到中学从教，高材生这样的从业选择总是会引发人们的不同声音。殊不知，高学历人才从事中小学教育实际上并不是一种浪费，而是一种趋势。

从20世纪七八十年代开始，芬兰要求教师具备硕士学位，并通过薪资水平、发展前景、职业使命等方面来吸引最优秀的人才选择中小学教师职业。芬兰教师在工作中享有自主、声望、尊重和信任。芬兰教育成功的原因之一，就是拥有一支高质量的教师队伍。国际经合组织协调员施莱克尔曾评价说：“教育的质量不会超过其教师的质量。”教师素养的重要性由此可见一斑。

当前，我们国家致力于建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。在职教师有诸多研修乃至提升学历的机会，特别是教育硕士、教育博士的招生数量越来越多，这都是十分有益的。当然，更重要的是新时代教师要不满足于现状，不贪图安逸，求学是一个辛苦的过程，需要勇气和决心。但是提高自身素质，不断充电学习是新时代对每位教师的要求。

教学方法：信息时代，紧跟前沿

20世纪90年代末，我国开始实施教育信息化战略，经过20年的努力，教育信息化基础设施和资源建设等方面取得了显著成就，但是信息技术在教育领域的应用效率比较低下。面对信息化对教育的冲击与挑战，新时代教师需要接受信息社会对教育提出的新要求，改进教学方法。

课堂变革在于彻底改变“满堂灌”“填鸭式”的教育教学方式，从唯分数、唯升学为唯一目的的传统教学转变为以互动、合作、探究学习为主的教学新模式，从而促进学生的发展，激发学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考，促进学生个性化成长。这也就是教育信息化的根本目的和价值追求。

当前，信息技术与课程的深度融合发展时间较长、较为成熟的模式就是翻转课堂。微课程教学法创始人金陵老师是这么表达的：“什么样的教学才算信息技术与课程的深度融合？只有像氧气之于生命体存在，重要又通常不为生命体所觉察，这样的整合才是信息技术与课程的深度融合。翻转课堂做到了！”当然，翻转课堂仅仅是教学方法改革的形式之一，新时代教师应当擅于创造，打造更现代化、更贴近学生的课堂。

教育理念：观念塑造，制度先行

教师要尊重学生也要约束学生。这要靠教师引导学生制定规章制度，让制度塑造学生的观念与素养。我们先回顾一个通俗的有关制度的故事。

历史上，英国有一段时间曾经大量输送罪犯到澳洲开发荒地。刚开始的时候，英国政府雇佣私人船只运送犯人，按照装船的人数付费，多运多赚钱。但是政府很快发现罪犯的死亡率非常高，平均超过了10%，最严重的一艘船罪犯死亡率达到了37%。英国政府官员绞尽脑汁想降低运输罪犯过程中的死亡率，包括派官员上船监督，限制装船数量等，都无济于事。

最后，他们终于找到了一劳永逸的办法，就是变换付款方式：由根据上船的人数付费改为根据下船的人数付费。船东只有将人活着送达澳洲，才能赚到运送费用。新政策一出炉，立竿见影，罪犯死亡率地降到了百分之一左右。这就是制度的力量，也是制度的好处。新时代教师要改变教育理念，引导学生自我制定管理制度。举个简单的例子，泰国清迈的环境教育简单而有效，就是以制度为基础。清迈有大规模的周日夜市，占据好几条街，但是在整条繁杂熙攘的夜市街道中没有半点垃圾，非常干净，不可思议。笔者与当地人深入交流得知，每个摊贩必须负责自己区域的卫生，一旦有垃圾就会丧失摆摊资格，因此他们不但自备垃圾袋，而且还主动收走行人手中的垃圾。街道的环境由此得到塑造。

新时代教师要变 “人治”为“法治”，对于孩子的观念塑造，要制度先行！

完善品德：师德提升，永无止境

一直以来，国家相关部门高度重视教师队伍的师德建设，如教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合发布的《中小学教师职业道德规范》，明确了师德底线：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。不久前教育部印发的《义务教育学校管理标准》提出要加强教师管理和职业道德建设，包含建立健全师德建设长效机制；严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课，等等。但遗憾的是，现实工作中，还是出现了不少教师失德现象。

习近平总书记曾提出好教师要有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”，当中三个方面均和品德有关！新时代教师在师德方面要有新要求、高标准，要严以律己、改变作风。我们常常说教书是人生的一场修行，而师德提升则是永无止境的。德乃为人之本，教育之根。作为新时代教师，我们更应该提升自身品德，为学生树立榜样，方能传其正道、授其真业、解其迷惑！

新时代，教师如何有新作为，关键在于要有改革勇气，改革自我，勇于进取。从不断提高素质、改进教学方法、改善教育理念、持续完善品德四大路径进行自我提升。新时代，教师要勇于为国家教育现代化、建设教育强国新征程贡献属于自己的力量！