农村初中班主任工作专业化发展研究

摘 要：随着新课改的全面实施，对于班主任工作也提出了更高的要求。在农村初中班主任工作中，存在着很多的问题，直接影响着学生的发展，影响着教学水平。因此在今后的发展中，就要找出问题，做到具体问题具体分析，促使班主任工作走向專业化道路，促进现代教育事业的发展。本文针对农村初中班主任工作专业化的发展方向进行了详细分析。

关键词：农村；初中；班主任；专业化

一、 引言

班主任也是班级中的一员，是组织和领导人物。班主任班级工作的正常有序开展将直接决定着学校教学工作的正常有序进行，关系着学生智力以及品格的发展方向。班主任的班级管理工作是一项系统复杂的工作，走向专业化发展道路也是一条非常艰难复杂的过程，因此就需要班主任通过实践摸索，不断总结，最终取得成功。

二、 学校要为班主任专业成长提供必要的服务

（一） 加强班主任的理论学习以及业务培训

为了建立一支优秀的班主任队伍，学校首先要为班主任搭建一个学习交流的平台。学校要定期组织教师参与各种培训教学，积极借助先进的计算机信息技术学习优秀的教学经验和技能，积极学习国内外先进的教学经验和方法，定期聘用著名专业人员为班主任进行培训引导，通过校园论坛等方式鼓励教师定期交流讨论，加强教师的思想道德修养和职业素养。其次学校也通过各种学术研讨会，鼓励每一位班主任将自身遇到的困难和问题提出来，对于班级管理中存在的共性问题和典型问题进行集中讨论研究，通过相互促进，相互交流，促使班主任之间共同促进。最后学校要将组建班主任专业队伍提到日常教学纲程，让每一位班主任认识到其自身重要性，并且在实际工作中不断总结经验，不断提高其工作能力。

（二） 切实保障班主任的基本权利

要切实保障班主任的基本权利，首先要提高班主任的薪资待遇，获得班主任的心理认同感。要根据每一位班主任的地位、作用、职责、能力等来合理划分，给予班主任合适的工资薪酬。其次要为班主任的工作开展营造一个良好的环境氛围，要积极借助法律武器来保障班主任的基本权利。由于农村初中学生大多都是留守儿童，在班级管理中存在的问题就相对较多，因此学校领导一定要高度重视工资待遇和环境氛围的营造，根据班级管理工作的强度来给予班主任的基本权利的保障。进而能够在农村初中学校中，营造一个我要当、我敢当、我当好的局面。

（三） 加强班主任队伍建设，建立激励机制

农村的教学条件较差，教学设备有限，因此班主任在开展班级管理工作过程中难度也较大。由于农村的初中学生留守儿童较多，因此学生的素质较差，生活行为和学习习惯不好，价值观和学习态度不够端正，都需要班主任进行正确引导。学校领导可以通过激励机制的建立，将班主任的工作能力与薪资直接挂钩。然后定期进行考核检查，对于工作优秀的班主任给予适当的资金奖励，激发班主任的工作热情和积极性，提高班主任的责任感。

三、 提升自身对班主任专业化工作的认知

（一） 重视与学生的情感交流

教育工作的开展目的就是为了促进学生的身心健康，并且促使学生全面发展。然而在很多农村初中学校中，很多班主任过于注重学生的学习成绩，将学习成绩作为衡量学生的标准。因此就出现了高分低能的现象，忽视了与学生之间的情感交流。因此在今后的班主任管理工作中，就要促使班主任管理工作走向专业化道路。而走向专业化道路首先要求班主任要重视与学生之间的情感交流，在班级管理中，班主任要将学生当作自己的朋友一般，让学生将自己的心声和想法及时吐露出来。其次班主任要结合农村初中学生的心理特点，不仅要为学生进行学习辅导，更要进行心理辅导。要通过实际行动来感染学生，促使学生主动参与到交流沟通中。最后班主任还要对学生的生活习惯和学习习惯，学习态度和价值观等进行正确引导。班主任是学生价值观的引领者，因此作为班主任还要树立正确的价值观，进而引导学生。班主任可以定期通过家访的形式，加强家长与自身的沟通联系，共同携手管好学生。也可以定期组织各种郊游活动，让学生、家长与自身一同参与，在活动中让学生受到关爱。

（二） 从言行举止感染学生

一个学校的发展好坏，一个学校的教学质量，都直接取决于班主任工作的态度和方法上。随着时代日新月异，对于农村初中学生来讲，存在的问题也越来越大，问题也逐渐趋向复杂化。如果采用传统的管理方法，只会适得其反。作为一名优秀的班主任，不是任何教师都能够胜任的。班主任工作的开展有着很多技巧和方法，只有掌握高超的技巧和方法，才能促使班主任工作井然有序进行，为学生营造一个浓厚的学习氛围，促使学生之间和谐融洽相处，提高学生的学习成绩。

班主任在学校中与学生接触时间是最长的，也是最直接的，因此班主任还要从自身的言行举止去感染学生。首先班主任要树立平等的思想观念，与学生平等和谐相处，并且营造良好的班级氛围，严于律己，自身作则，自觉遵守相关的规定制度。其次班主任在班级管理中，要积极采用温暖的笑容，鼓励的眼神，赞赏的行动，赏识的表情等方法，来获得学生的认同感，让学生在潜移默化下受到熏陶，养成良好的学习以及生活习惯。最后班主任还要充分尊重学生，多借助各种班级活动亲自参与到学生活动中。在活动中，与学生热情交流，积极沟通，帮助学生解决生活和学习中的困难。此外班主任还要善于采用激励的方法来对待学生，当学生犯错误时，不要急于批评，要尊重学生的人权。可以先通过事件起因的调查，再对学生进行全面综合分析。然后通过正确做法的引导，鼓励学生积极改正错误，形成正确的价值观。

四、 结语

综上所述，在农村初中班主任工作中，走向专业化的道路是一条非常艰难、非常复杂的过程，需要学生、家长、生活、学校领导各方面的积极配合。这条道路也不是一朝一夕就能够完成的，需要班主任树立长远的理念，坚定不移地走下去。

参考文献：

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[2]曾佑云.立足校本培训 推进班主任专业化发展[J].当代教育论坛：学科教育研究，2008（1）.

[3]张芹，段作章.国内关于班主任专业化发展的研究综述[M].文教资料，2008（21）.

作者简介：

刘霞学，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县老君坡镇初级中学。