基于高中英语学科核心素养的读写结合教学分析

王明

本文针对高中英语学科核心素养的读写结合教学模式进行了相关的分析，并提出了相应的策略，希望以此来推动读写结合教学模式在高中英语教学中的运用。

1. 基于英语学科核心素养的读写结合教学模式的应用

1.1读写结合的语言学基础

学生在学习语言时，需要经历输入和输出的过程，其中，在学习英语的过程中，阅读是输入的过程，而写作是输出的过程，这两个过程需要相互结合，相互影响，共同促进彼此的发展。如果学生只做到了输入，而没有落实好输出，那么他在英语阅读中所获得的知识将很难传达出去。相反的，如果学生做了大量的阅读训练，却不能通过写作输出出去，那么将无法获得良好的英语学习效果。从相关的研究中可以了解到，英语学习中存在着一个重要的条件，那就是大量的可理解阅读的输入，而且想要完成英语学习的目标，必须要让自身输入英语的水平高于可理解的水平。在英语的学习过程中，输入和输出是紧密相连的两个部分，二者不可以分割开来。同样，阅读和写作也是两个不可分割的部分，学生在进行阅读的过程中，应该更好地理解所学习到的东西，将这些内容转化成为自己的知识，只有这样，学生才可以更好地输出这些知识，从而顺利地进行英语学习的全过程。

1.2阅读和写作的关系分析

在传统观念的影响下，人们认为阅读和写作是两种不一样的学习模式，但是在近十几年的语言学的研究过程中，阅读和写作逐渐地融合起来，而且人们也越来越认识到阅读和写作的相关性。在学习语言的过程中，阅读和写作是相互贯通的，这两者的认知体制非常相似。不管是在阅读还是在写作中，我们都需要准备一定的知识，运用自身已经存在的知识进行创作。阅读和写作这两个过程是非常相似的，而且两者可以相互作用，都具有着理解和创作的环节。另外，阅读和写作也是相互交融的，所以，想要成为一名优秀的作者，就必须先要成为一名优秀的读者。读者的阅读过程相当于创造的过程，作者的写作过程也等同于阅读过程，所以说阅读和写作这两个过程是相互作用和相互影响的。

将阅读能力较强的学生与阅读能力较弱的学生相比较，可以发現，前者在写作的语法、句型等方面都要优于后者。相应的，写作能力较强的学生，他们的阅读能力也是比较强的，由此可见，学生的写作能力和阅读能力呈成正比例关系。因此，加强学生的写作训练可以有效地提高学生的阅读能力，同样的，提高学生的阅读能力也可以促进学生写作能力的提高。面对这样一种情况，英语教师可以在学生的写作训练中融入阅读理解，以此来有效地提高学生的写作能力。

2. 基于英语学科核心素养的读写结合教学模式实施策略

2.1注重英语语篇的分析

英语语篇分析包括很多方面的内容，主要体现在语境分析、语言结构分析等等。英语教师在教学过程中，应该重视语篇分析的整体和结构分析，将作者的语言、思想情感等进行还原，使得学生能够更加深入地了解语篇内容，感受到文章中所存在的各种关系，以及语篇布局上的特点。一般情况下，完整的作文分为三个部分：开头、正文和结尾，英语教师可以根据文章结构的不同展开相应的分析。

2.2注重英语语言知识的积累

就英语阅读和写作来讲，英语语言知识的积累可以赋予很大的帮助。对于学生而言，丰富的词汇量可以帮助他们更加顺利地进行阅读和写作训练。学生在写作时，经常会出现不会用英语表达意思的问题，在阅读教学中，教师可以向学生讲授词汇和进行语法分析，使学生可以更好地记忆和理解词汇，明白词汇的运用方式，这样一来，便有助于学生今后的写作练习。当然，教师不能够让学生局限在课堂上的英语知识背诵和积累上，而应该引导学生阅读课外英语读物，课外的英语读物是非常丰富的，它们能够很好地满足学生的兴趣需求，使学生在阅读的过程中感受到快乐，同时，这也有助于学生积累英语知识，让他们在提高阅读能力的同时，增强自身的写作能力。

2.3注重阅读与写作同步

写是写作的关键点，一篇优秀作文的背后是不断地推敲和创作。首先，写文章概要，在英语课堂中，教师应该鼓励学生概括文章中的精简语句，在理解文章内容的基础上，提炼出文章的重点内容，再进行总结归纳。其次，教师应该倡导学生写读后感，让学生在理解文章内容的基础上，写出文章作者写作的目的和意义，并针对文章的整体内容进行评价，写出自己的见解。其次，教师也可以让学生模仿文章的内容进行写作，将自己学习到的英语知识充分地运用到写作中去。这样一来，便可以有效地提高学生的写作能力。

3. 总结

总而言之，对于学生的英语学习而言，读写相结合的教学模式有着非常积极的作用。在实际的教学过程中，英语教师也一定要重视对读写的结合，并注重输入过程和输出过程的结合，让学生在提高阅读能力的同时，有效地提高自身的写作能力，这样一来，学生的英语学习效果也可以得到明显的增强。

[1] 谢燕华. 基于核心素养的高中英语以读促写教学模式的探索和实践[J]. 考试周刊， 2016（A0）.

[2] 朱晓敏. 基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析[J]. 考试周刊， 2018（01）.

[3] 王永江. 基于核心素养的高中英语读写结合探究[J]. 考试周刊， 2018（55）.

（作者单位：海南省定安县城南中学）