独特的亲子之爱

2019-04-23黄玉娟

考试周刊 2019年40期

黄玉娟

摘要：“情感沟通，情绪放松”是阅读绘本的妙处之一。指导阅读《我讨厌妈妈》，首先设疑“猜猜小兔子为什么不开心？”引导学生进入美妙的故事情景；接着让学生联系生活实际和情感体验，了解小兔子讨厌妈妈的原因；然后在大家畅所欲言宣泄对妈妈的“不满”后重读绘本，指导观察绘本藏着的细节，在静静思考与回忆中，慢慢接纳了一个真实完整的妈妈，学会换位思考，学会宽容与理解：不管妈妈做什么，她永远是那个最爱你的人！

关键词：绘本阅读；体验沟通；感悟母爱

绘本解读：书名真是出乎意料，让人吓一跳，“我讨厌妈妈”？太不可思议了！哪有不爱妈妈的孩子，即便有，也只是说的赌气话，算不上讨厌吧？但孩子的成长就是这样啼笑皆非又莫测神秘，他完全在摸索和试探中认识自己、了解世界，在情感的矛盾和碰撞中稳定情绪端正情感，所有坚实健康的认知都只能依靠他自己内心的清晰和领悟来完成，任何人都无法真正有效地帮助他。所以，我们要做的就是学着体谅和解读，学会辅助和接纳，给他时间和耐心，这样你就会发现，孩子的“讨厌”恰是一种自我意识的醒悟，是一种天真又深厚的爱，这个过程漫长又隐蔽，你不禁为他的手足无措自说自话莞尔，为他的小聪颖和自我建设而高兴。这是一本表现亲子之爱的独特绘本，用可爱的童言童语表达出母子间最真挚的情感。小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。简单的文字，生动的情节，活泼的画面，整个绘本这样自然拙朴，却在故事结尾给了我们最动人的答案：要学会体会爱付出爱，爱就是让你去做更好的自己。

一、教学目标

1. 师生共读绘本故事，联系生活经验和自身感受，理解小兔讨厌背后蕴含着对妈妈的依恋和爱意。

2. 通过阅读绘本，感悟亲子之爱，学会用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感，能关心体谅妈妈。

二、教学重难点

教学重点：引导儿童联系生活经验和自身感受，理解小兔讨厌背后蕴含着对妈妈的依恋和爱意。

教学难点：帮助儿童理解小兔子讨厌背后蕴含对妈妈的依恋和爱意，学会用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感，能关心体谅妈妈。无论是孩子还是妈妈，都要学会做更好的自己。

三、教学准备

1. 课件、即时贴（板书）、兔妈妈和小兔头饰、视频、妈妈的信笺、绘本。

2. 儿童和妈妈在一起生活的快乐与不快乐的各种丰富体验。

3. 教师活动前了解本班小朋友和妈妈经历的日常生活活动，和妈妈的沟通情况和情感状态。

4. 轻音乐《The Right Path》《Full of Wonder》、歌曲《听妈妈的话》。

四、教学过程

课前活动：

小朋友，你爱你的妈妈吗？爱！那悄悄问一句，你们有没有讨厌过她？（预设：当然没有，就是啊，怎么会讨厌妈妈呢，那是怎么也不可能的事情嘛。）

[设计意图]“你爱你的妈妈吗？”“你有没有讨厌过她”这个问题看似简单却意味深长，孩子们的眼前会出现妈妈美丽的身影，也可能会对妈妈有一些小小的埋怨，这是一个情感的挈入，也亲切自然导入绘本的阅读与思考。

第一板块：谈话导入，阅读封面5分钟

1. 可是，有一只小兔乖乖，他说他讨厌妈妈呢，怎么回事呢？咱们就一起去读读这个绘本故事吧。

2. 瞧，封面上兔子乖乖好像有点不高兴，谁来学一学他的样子？你能说说吗？

（1）猜一猜，乖乖为什么会不开心？

（2）出示绘本，打开封面看到的第一页叫蝴蝶页，跟封面黏在一起。绘本在进入故事之前，会先送给我们一个活泼、生动的蝴蝶页，同时也提供故事的小线索、小细节。想想这个故事發生在什么地方？

[设计意图]从阅读欣赏封面开始，设疑猜猜小兔子为什么不开心，引导儿童进入美妙的故事情境，通过观察与思考，联系自己的生活体验和情感体验，了解小兔子讨厌妈妈的原因。“蝴蝶页”这个好听的名字和有趣的图画吸引孩子们去关注，去猜测，去探究，让他们积极主动地从不同的角度分析，只要言之有理，言之有情，都可以赞许。

第二板块：共读绘本，体悟亲子之爱30分钟

1. 读读聊聊，走进故事，体会“讨厌”

（1）故事开始了，这是一个星期天的早晨，小兔乖乖说：有时候我觉得妈妈，好讨厌，怎么了，原来它的肚子咕噜咕噜叫，他——一起说：好饿呀！这个时候兔妈妈在干什么？指名说。可是妈妈却在——睡懒觉。

（2）听录音：“她呀，就喜欢睡懒觉，星期天的早上，睡呀睡呀，睡也睡不醒，睡也睡不醒——”（真是一只生气了的小兔）

（3）看看都什么时候了，你怎么知道的？（引导观察妈妈枕头底下的闹钟时间）

（4）小兔乖乖还讨厌妈妈什么？让我们继续听故事吧。

指名读a：她就知道自己看电视，不让我看动画片。（补充：妈妈每天晚上霸着电视机……）

指名读b：说生气就生气。

看看图画，浴室里发生了什么事？想象一下，妈妈当时会对他说什么？

指名读c：“快点，快点”就知道催我快点，可她自己却慢吞吞的。

（补充：妈妈一碰到认识的阿姨，她们就在那里闲聊……我只能……）

指名读d：还有，来幼儿园接我总是迟到，还忘记洗衣服，我今天穿的袜子就是昨天穿过的那双。