学科核心素养视角下的高中化学教学策略

徐丹悦

对于学生的成长过程而言，培养其学科核心素养至关重要。学科核心素养和每一个文化领域都有着密不可分的联系，该项素养不单只是存在于化学学科，其同样可以通过化学学科思维解决数学、物理和生物等学科的问题，特别是对于文科学科而言，理科思维更能轻易解决大部分学科问题。因此，培养高中生的化学学科核心素养至关重要。

一、高中化学学科核心素养的概念

新课程改革倡导课程教学当以核心素养为导向，主要是结合学科的学习过程和实践过程，以此生成该学科的明显特点，借此作为基本知识、技能、品质与经验之间的融合基础。但是它不能只是单纯的知识叠加，而是需要在其中加入个体的主观意识，促使其形成思考模式。对于高中化学核心素养而言，表现在化学学科对于学生的教育要求，化学知识向化学能力的转化有助于提高学生对于生活中实际问题的解决能力。主要从宏观观察与微观探索、科研与创新、科研精神与社会责任三大方面构建学生的化学学科核心素养。第一，宏观观察与微观探索指的是学会从多个层次了解物质的多样性，并对其进行分类。第二，科研与创新指的是在实践层面上鼓励创新，对现象进行观察，得出结论并验证的过程，可称作科学探究。学生在观察化学现象时知晓研究目的，并对其拟定实验方案，最后通过实验结合自身观点得出验证结论。第三，科研精神与社会责任指的是在学习化学学科的同时力求获取更高层次的价值内容。

二、学科核心素养下的教学策略

1.转变教学理念，创新教学方式和方法

大部分学校都以传统应试教育下获取的分数来评价老师的教学效果和学生的学习效果。所以，对于化学课堂教学而言，化学教师注重对学生进行知识传授，未能顾及培养学生的核心素养。因此，对于化学教师和学校而言，都需要转变教育和教学的理念。化学教学除了传授学生知识之外，更应该注重培养学生的创新能力、实践能力、思考能力等。第一，教师的教学理念中应以学生为教学主体，重点培养其核心素养。教师在教学过程中除了全面获取学生的需求之外，还要对教材进行精读，对教材内容进行详细分析与钻研。教师以学生作为教学主体可有效根据其个体差异实施分层教学，全面提高学生的学科素养。同时，教师应针对学生的价值观取向进行正确引导，进而促使其学会创新和思考。第二，教师要不断探究学科的实质，帮助学生理解化学学习不只是為了获取高分，而是为自己将来的发展奠定基础。教师还应教会学生建立以重点和难点知识为主的系统知识框架。第三，创新课堂教学方法。对于高中化学教学方法而言，其基础是教学法，同时还需重点使用各种各样的教学方法使学生更容易被课堂所吸引和感染。

2.重视化学实验，培养学生的创新能力

高中化学学科主要以实验作为推理基础，分析相关知识。所以对于教师的教学过程而言，应格外关注化学实验，让学生在实验的过程中学会思考、探索、获取、动手和创新。第一，教师应该明确化学实验的重要性。对于化学学习而言，化学实验意义重大，此过程注重培养学生的观察能力和动手能力，教师切勿将其流于形式。第二，教师应对实验主题和开展过程进行细致化设计。教师要明确实验主题，在此基础上结合重要知识点，指导学生开展实验。教师要对实验进行精心设计，促使学生有目的、有计划地开展实验教学。教师在此过程中需重点培养学生的逻辑思维能力，以开放性思维展开实验思考，同时激励学生勇敢创新。第三，教师要教导学生学会反思和总结实验过程，在交流、互动的同时促使学生理解和掌握知识，为学生的长远发展奠定基础。

学生通过化学学习构建优质化学模型，借此紧密联系后续的化学学习过程。对于实验操作而言，学生可获取理论知识和动手能力，进而激发起学习兴趣。此类实验注重培养和提升学生的动手操作能力，因此老师在实验过程中要正确指引，更要对学生实施监督，促进学生发散性思维和学科核心素养的提升。

作者单位  江苏省淮阴中学