楷书笔画书写技能提高新方法

文︱奚玉飞

楷书笔画书写技能是书法教学的重要内容。在写字教学的初始阶段，提高学生笔画书写技能方法尤为重要。常见的笔画书写教学往往只对照范本的临摹,其结果是学得被动、呆板和抽象，学生一旦离开范本运用能力就薄弱，其有效书写便举步维艰。针对这种情况,本文提出笔画书写口诀化、笔画书写肢体形象化、笔画书写动手建模化等书写技能提高新方法。让学生在亲身体验笔画书写技能，增加了学习书法的趣味性、激发了学生学习兴趣。经过多年的探索与实践, 其有效性逐渐显现。

本文理论依据是美国著名实用主义教育家J·杜威关于教学的“从做中学”，他主张“教学应从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和工作中学习”。

笔画书写口诀化

口诀，多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。笔画书写口诀化

让学生易懂易掌握，在书写时心中有口诀，笔下的笔画书写起来会熟练而规范，久而久之达到事半功倍的效果。以下是"永”字八种常用笔画编成口诀，并采用押韵便于记忆提高了笔画书写技能。学生一旦写"永”字会游刃有余，并要求努力将笔画书写口诀化迁移应用至书写其他字的笔画中。

横、提；一般起笔头上翘、翘后要顿笔

竖、撇；一般起笔头左摆，摆后要顿笔

钩、折；转弯处一般要顿笔

点笔一般要收笔

捺笔运笔要轻重轻千万莫急

笔画书写肢体形象化

用自己的手（肢体）可以形象突出并直观展示范本笔画的书写技能，一旦经过形象模拟，在书写这些笔画时学生可以比划自己的四肢即可，变被动模仿笔画的枯燥无味为主动游戏化、形象化。比如横画与横折完全可以运用自己的四肢进行展示。如横画起笔头略上翘，翘后要顿笔（手腕处变粗），右边略高并收笔（手右端变粗）图一；又如横折起笔头略上翘，翘后要顿笔（手腕处变粗），右边略高，转弯处略顿笔（手转弯处变粗）图二。

笔画书写动手建模化

建模就是建立模型，就是为了理解事物而对事物做出的一种抽象，是对事物的一种无歧义的书面描述。根据事物的机理来建模笔画，教学中根据范本和学生已有笔画书写经验用橡皮泥来建模，建模中手脑并用，亲身体验笔画书写并建构书写技能。比如笔画中较难写的斜勾和撇折点利用橡皮泥来建模就能攻克，建模中能形象地了解“斜勾”的起笔、顿笔之处；斜拉的长度及弧度；出勾的位置与力度；勾起的方向。建模中能形象地了解“撇折点”起笔、顿笔之处；撇转为折的位置与力度；点的弧度与收笔的位置。经过笔画建模过程学生头脑中已经掌握了书写方法然后写出笔画，不断的对照与思考，看差在哪里，好在哪里，还需要作出哪些改进。

经过本文楷书笔画书写技能提高新方法的实践，书写笔画技能会在学生脑海中留下深刻烙印，学生就能试着不再看字帖逐笔模仿，能够背着字帖写出一样漂亮的笔画来。但要发功夫持之以恒认真写，只有掌握方法+肯发时间才能离成功不远。