运用实验激发学生学习兴趣突破高中物理教学难点的教学设计与实践

商四朋

摘要：物理是高中学生学习的一个难点学科，因此教师在教学过程中可以使用实验的方法激发起学生的学习兴趣，有了学习兴趣学生自会会去进行研究探索，由此突破难点，掌握物理知识。因此本文对运用实验激发学生学习兴趣突破高中物理教学难点的教学设计与实践进行分析研究，希望可以更好的提升学生的学习兴趣。

关键词：实验；学习兴趣；高中物理；教学难点；教学设计

观察和实验是物理学习的良好方法，在物理教学过程中教师要积极的归纳各种可以激发学生学习兴趣的方式，高中物理教学中离不开实验，实验可以让学生对知识的认知更加深刻，并且把握现象和知识本质，突破教学难点，由此本文从物理教学角度出发对兴趣激发学生突破教学难点的设计做出分析。

一、关于高中物理教学难点的分析

高中物理教学过程中会存在很多的教学难点，学生学习出现困难若是不及时的解决势必对后续知识的掌握与学习产生负面影响，一些疑难问题和学生的年龄特点以及知识学习程度，经验积累有一定关系。高中物理学生要学会使用已知的知识去探索未知，学会变换思维形式，通过抽象思维感知具体的事物，高中物理教学要引入实验课程，通过实验演示形象的将物理知识呈现出来，这样才可以激发学生的学习兴趣。实际教学中，为了保障学生的可持续性发展就需要确切的分析出教学的难点和重点，然后使用实验方式调动学生思维中的积极因子和积极情绪，演示实验是增强学生学习技能的重要途径在学习中发挥了不可代替的作用，因此做好实验教学就必须要更好的转变以往的教学理念，充分的运用实验方式让学生对物理学科学习产生新的兴趣，那么如何激发学生的学习兴趣还需要本文对此进行阐述分析[1]。

二、运用实验激发学生学习兴趣突破高中物理教学难点的教学设计与实践

（一）运用激趣的方式设定疑问，导入新课突破难点

教师在教学过程中，关键运用的方法就是兴趣的激发，激发学生的学习兴趣可以使用物理实验演示的方法，导入新课就是非常好的案例。若是在导入过程中学生第物理课程产生浓厚的兴趣那么后续就可以产生强烈的求知欲望，并且也产生积极的学习动力，让学生更好的参与到学习之中。

例如，在学习《超重与失重》的过程中，教师可以使用分组的实验方法，三个人或者两个人为一组，使用纸条和钩码的方法进行演示，贴合学生的学习实际也能够让学生对实验进行仔细的观察，学生操作，因势利导，导入新课。教师在带领学生做实验的过程中可以将纸条进行对着并且把钩码放在下边，然后让学生自己去思考如何使用一只手将纸条拉断，学生在分组实验的过程中气氛将会十分活跃，还可以激发学生的学习兴趣，实验过后让学生自己去思考什么情况下会产生超重和失重的情况，为什么会出现这样的情况。由此学生就会兴趣盎然的开启新课程的学习。

（二）设置趣味事件活动，发挥学生学习主体性

学生在高中物理学习过程中是主体因此更需要发挥出主观能动性，在此基础上教师还需要点燃学生内心的学习欲望，教师从观察的基础上对学生因势利导，让学生的直接兴趣被激发和点燃，也让学生抱有饱满的热情去学习。学生对知识好奇是产生兴趣的前提因此只有学生积极主动的提出问题，才可以驱动其去积极主动的解决。物理教学的兴趣持续性要给学生设置相应的实践活动，保持稳定的发展状态以及兴趣心理，因此物理学习过程中[2]。

例如，教师带领学生把两个干电池串联成为一个电池组，然后让学生自己实践，亲自用手去触摸电池的正负极，然后再把电池组和镇流器进行串联，让学生用手去触摸镇流器看看会发生什么？学生对此兴趣较大，并且积极性也非常高，教师可以给学生设置不同的物理情境和不同的物理操作实验然后激发学生求知欲，让学生有兴趣和兴致去探索分析。

（二）运用多媒体实验演示，突破教学重点难点

多媒体教学具有一定的优势教师在教学过程中可以使用多媒体的方法激发起学生的学习兴趣，也可以使用多媒體做演示实验，在一些实验受到条件限制或者无法在课堂上完成的时候就可以使用多媒体。多媒体集合了视频、网页资源还有图片以及声音等等，让学生更加直观的对知识和事物进行观察，宏观结构问题在多媒体的演绎之下变得更加熟悉，学生也可以看到发展变化，对于突破重点难点将会起到积极的促进作用，改变学生以往对知识的认知[3]。

结束语：

综上所述，本文对运用实验激发学生学习兴趣突破高中物理教学难点的教学设计与实践，高中物理是学生学习的难点因此教师教学可以从学生的兴趣和好奇出发，引导学生对知识进行全面的了解与认识，不断强化学生的兴趣点，这样才可以去探索新知也才能够更好的转变学生的学习方式，提升学习质量改变学习问题。

参考文献：

[1]冯楠，王林.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].中国现代教育装备，2016，36（2）：27-28.

[2]纪晓军.突破高中物理概念教学中的重难点方法探究[J].中国校外教育（中旬刊），2018，14（3）：89-90.

[3]曾森泉.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，14（34）：215，218.