试论幼儿舞蹈教学的几种做法

林丽芸

摘要：舞蹈是与音乐紧密结合的重要艺术形式，幼儿舞蹈活动可以让幼儿在动作与音乐的配合下形成一种对艺术美的认知，陶冶艺术情操，从而提高幼儿音乐素养的目的。

关键词：舞蹈教学；舞蹈音乐；动作的设计；舞蹈队形；艺术修养

在舞蹈艺术的园圃中，幼儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣的小花，它盛开在城乡各地，在红砖青瓦之中，在翠雾绿荫之下，散发着宜人的清香。幼儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈的求知欲。如何针对孩子的特点，培养他们辨别美与丑的能力？如何培养美的思想、观念的情操？这是少儿舞蹈教学的关键所在。所以，在幼儿舞蹈教学中要注意运用生动活泼，适合幼儿接受的舞蹈形象，在生活美、自然美和艺术美方面进行培养。如何进行行之有效的幼儿舞蹈教学呢？下面谈谈我教学的浅见。

一、幼儿舞蹈教学中的音乐选择

舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发幼儿展开丰富的联想，能发展幼儿对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起幼儿的动感。节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。并且幼儿思维又比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在言行举止上。例如，幼儿舞蹈《一分钱》，通过幼儿的口，叙述他拾到一分钱交到警察叔叔手中这一件小事。曲调天真活泼，充满幼稚感，歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。音乐形象唤起了幼儿对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。在艺术作品的表演中，幼儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形象鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、易被幼儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好幼儿舞蹈教学的重要前提。

二、舞蹈教学中对音乐节奏的培养

在舞蹈教学中进行节奏感培养，节奏来源于自然界和日常生活中的每个角落，怎样让幼儿发现节奏、感受节奏、再现节奏，对身边的各种节奏有更深刻的体验和感受呢？我发现，将生活中一些幼儿易于发现与掌握的直观节奏形态：如小雨落下“滴答滴答”的声音；电闪雷鸣时，雷声“轰隆隆——轰隆隆”的声音；打鼾时“呼噜——呼噜”的声音；敲门时，发出的短促“笃-笃-笃-笃”的声音；小鸡“叽叽叽”的叫声；汽车喇叭“滴-滴滴”的鸣声……在舞蹈教学中进行倾听，并加以对比分析，让幼儿发现其中存在的节奏规律，进而引导幼儿结合拍手、跺脚、点头、跳跃等肢体动作，通过从易到难，从简到繁，从单一到复杂的练习，让幼儿自主、积极、创意、快乐的用身体律动来模拟表现节奏，从而在舞蹈活动中获得节奏感的培养。

三、幼儿舞蹈教学中的动作设计

在设计幼儿舞蹈表现的动作时，应考虑到幼儿的年龄特点，注意幼儿舞蹈的生理和生活性。了解幼儿的生理、心理特点及幼儿实际动作发展和接受水平。幼儿处在生理上发展时期，骨骼较软，易变形，肌肉纤细，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了幼儿动作的平衡力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有幼儿情趣和生活气息，具有形象性，能反映幼儿天真、活泼的性格和内心世界的动作，所以幼儿舞蹈还应以模仿、律动、歌表演、集体舞动作为主，去表达他们的内心情感变化。比如小兔子一蹦一跳，小鸭子一摇一摆，生活中拍拍手、跺跺脚、跳一跳是幼儿舞蹈动作的原型。这些动作来自幼儿本身的生活，幼儿做起来也親切。又如幼儿舞蹈《我有一只小木枪》，此舞表现的是一群活泼的幼儿在愉快游戏中，模仿解放军的操练、打靶等军事活动，老师根据幼儿们日常游戏中的形象动作，及幼儿喜欢模仿解放军的操练、射击、打仗等心理要求，把动作加以提炼，变得活泼、夸张。设计幼儿舞蹈动作时，还要考虑幼儿的自然素质，客服其不足，力求舒展、开放、动作鲜明欢快，丰满又有朝气，充分把握幼儿思维形象具体性、好奇性、幻想性和模仿性。发挥其长而避免其短，使他们的表演动作更有感染力。

四、幼儿舞蹈教学中队形与角色的安排

舞蹈是一门整体艺术，幼儿舞蹈常常是以整齐的队形统一动作来进行排练或演出的。所以幼儿舞蹈教学的队形变化简单明显。无论表演舞还是娱乐性的集体舞都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，如一个顺时针圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推进等都是幼儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的队形。在角色的安排与变化上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既丰富明了又简单合理。

五、幼儿舞蹈教学要注意把诗歌、音乐、舞蹈融为一体

幼儿舞蹈是诗歌（文学）、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。三者共同的使命是表现幼儿的思想感情，通过这种表现再打动幼儿的情感。所以幼儿舞蹈教学中，教师应把音乐、舞蹈、文学融为一体，必要时可用语言补充，使歌、舞、语言相互依存、相互补充。歌表演之所以很受幼儿喜欢就是运用了这一点。比如：《老鼠画猫》中：“小老鼠，来画猫，哎哟眼睛要画小……”幼儿边唱边拿画笔画猫，同时学老鼠畏缩的动作来走路，这样动作就具体化、形象化和生动化。补充了单调表现的不足，使幼儿语言、音乐和舞蹈融为一体，达到了较高的艺术感染力。搞好幼儿舞蹈教育还必须广泛加强其他艺术修养。如美术、音乐、儿童文学等。美术对舞蹈的构图色彩、服装设计、化妆等都有好处。好的歌词、音乐对幼儿舞蹈的内容、情感表达和帮助幼儿对舞蹈的理解也十分有利。

幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着幼儿的心灵，我们要仔细洞察幼儿美丽的童心世界，了解幼儿的稚朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。

参考文献：

[1]潘静叶.探究音乐律动对幼儿节奏感的培养[J].艺术科技，2013（04）.

[2]张君，刘纪秋.幼儿节奏感知的培养方法[J].大众文艺，2010（12）.