体育游戏在小学体育教学中的应用探讨

刘晓霞

摘要：在我国教育体制深入改革过程中，教学方法也逐步推陈出新，体育游戏在小学体育教学中的应用，能够对有效调动学生的积极性，保证教学活动顺利开展。小学生心智发育不成熟，教师应该坚持“寓教于乐”的理念，让学生在轻松、愉快的氛围下掌握体育知识和健身健康知识。对此教师可以结合学生实际情况，开展形式多样、内容丰富的游戏活动，满足学生身心发展需求，也不断提升小学体育教学效率。本文着重探讨了应用的现实背景，操作要领及注意事项，供行内同事交流参考。

关键词：体育游戏；小学体育教学；应用

体育游戏作为一种娱乐活动，有利于学生的身体健康，以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。在小学体育教学中引入体育游戏，可以让课堂教学充满了生机与活力，也为实际教学效果的提升创造良好条件。教师应该结合实际教学内容，组织学生参与到各种类型的游戏活动，渗透对学生体育意识与精神的培养，让学生形成团结友爱、团队合作的能力。这样学生才能在玩中学、学中玩，也实现了身心健康发展的目标，确保小学体育教学任务顺利完成。

一、创设体育游戏情境

为提升小学体育教学效果，教师应该创设生动的游戏情境，确保学生在学习中感受到快乐，让学生对体育课有贴近生活的感觉，充分发挥体育课的社会化模式，提升体育教学质量做到事半功倍的效果[1]。比如：立定跳远活动中，以前就是用沙坑，学生排队进行练习，练习密度和成绩都不是很理想。加入游戏教学，教师让学生模仿青蛙的动作和神情练习，在练习中鼓励学生，教师先模仿演示，可以提高学生的练习情趣和练习密度。边演示边参与，以及积极鼓励说：“同学们谁的动作最标准、谁跳得最远、谁模仿的最像青蛙”，这样，让学生有学习的情趣，再增加学生的争强好胜的心理，再进行立定跳远练习，让学生主动参与进来，不反感也不觉得累。

二、創新改编体育游戏

小学生具有很强的好奇心，三分钟热度保持期较短，体育课如果一直是一个游戏，从而会降低小学生的体育兴趣，在进行体育游戏的时候，教师可以让小学生对体育游戏进行创新和改编，就是一种体育游戏不同的玩法或者是规则不同的游戏，这样一来，增加了小学生对体育的学习兴趣和积极性，也丰富了小学生的想象空间，与此同时也增加了游戏的特色，更重要的是培养了小学生的创新思考能力，体现出体育游戏的独有魅力。比如贴膏药的小游戏，教师可以改编游戏方法，男女搭配的方式锻炼小学生的相互帮助能力，改变一对一的游戏规则，变成一对多、多对多或者只准男同学贴女同学或只准女同学贴男同学等的游戏规则，培养小学生的应变能力，开拓思维空间，增加小学生对体育游戏的兴趣，体现体育游戏在体育教学中的重要作用。

三、注重运用辅助材料

小学生自主的进行学习，乃是以“做”为出发点的，给小学生提供合适的材料，从而激励他们去进行操作和探究，才能让小学生获得益于自身的发展能力和知识。体育器材是体育课的必不可少的，通过层次性材料的暗示，促使小学生的才能一起发展[2]。比如，游戏“赶野猪”过程中，可以放入不同的纸箱和各样的轮胎、绳子、大小不一的木块等各类活动器材，让小学生自己搭建不一样的通道。小学生根据自己能力水平进行构思，一条条迷宫就就建好了。学生拿着小木棒，从自己搭建的迷宫中穿行，不仅感受到了体育游戏的快乐，身体也充分活动了起来，身体协调能力也将获得发展。在辅助材料帮助下，学生都积极参与到游戏活动中，也接受了相应的体育锻炼，达到了维持身心健康，实现综合素质提升的目的。

四、合理分组参与训练

小学体育教师在上体育课的时候，常常会让小学生分组进行训练，更好的实现教学效果。为了实现全班同学都参与的目标，教师在带领小学生进行游戏的时候，对学生讲解相关的游戏规则制度，还需要对同学们进行均匀的分组。在游戏中的任务要分配合理，通过均匀的分配保证每个小学生都积极主动的参加体育游戏，身心得到锻炼。训练的效率体现在分组上，与此同时，教师还可以让学生进行小组之间的比赛让小学生有竞争、激励的心理，让小学生有参与游戏意识、竞争对比意识和团队合作意识。教师考虑小学生的身体素质，合理进行分组，保障各个小组之间实力相差不大，这样才不会让比赛失去平衡，消除他们参加游戏的积极主动性。教师需要科学的让小学生进行游戏，效果才会明显。

结语：

教师在体育课的时候科学的利用体育游戏，可以激发学生的体育兴趣，让学生发挥主导作用，利于学生身心健康的发展，从而锻炼学生的身体素质，增加学生的纪律性，完成教学目标。当然，教师也需要注意体育游戏只是辅助作用不能替代体育教学的常规训练，恰当、合适的利用体育游戏，这样才能够达到培养学生终身体育的意识。

参考文献：

[1]郭勇，郭方印.浅谈体育游戏在中小学体育教学中的应用意义[J].田径，2019（02）：49.

[2]王宗英.体育游戏在中职体育教学中的应用与探究[J].才智，2019（03）：59.