家庭教育中如何培养小学生的行为习惯素养

李凤梅?代珊珊

摘要：行为习惯在培养儿童家庭教育中起着重要的作用，情商训练具有不可替代的作用。行为习惯教育在人类童年行为习惯在家庭教育中的延伸有助于提高幼儿的思想品德和家庭成员的素质。根据实际情况建立行为习惯的营造气氛，促进儿童与家长的思想上的相互交融与沟通。家长应善于利用行为习惯培养孩子，同时可以加强家庭学校联系，增强家庭、学校和社会的合力促进行为习惯情感家庭。

关键词：家庭教育；行为习惯；素养；情商培养

一、家庭情感是行为习惯最重要的特征

家庭情感是行为习惯最重要的特征之一，情商在学生的生活和学习中起着重要的作用。对情绪智力给出含义扩展到理解他们自己的情绪，行为习惯是培养和提高儿童情商的重要途径。行为习惯是情感交流的场所，情绪智力是人们在情感、情感、意志力、挫折承受力等方面的能力，管理学生情绪的自我激励，妥善处理好人际关系，从而帮助逐步打开孩子的智力、行为习惯与情商训练的关系是互补的，让孩子们通过行为习惯培养理解父母的情感，用行为习惯来管理自己的情绪，用行为习惯来激励自己，处理与行为习惯的人际关系是非常有价值的。

二、行为习惯的起源和发展与生活息息相关

在家庭生活中增加行为习惯元素，而教师的延伸则是家长从主体的实施。培养和提高儿童情商，行为习惯在家庭教育中发展，是行为习惯课程的良好补充和延伸。情商行为习惯的学习和渗透离不开课堂，这里的延伸是课外活动从时间到空间的延伸。相反，行为习惯作为一门专业思想品德，家长负责发展儿童的身心发展。仍然存在于各种综合活动中，父母是孩子们成功的导师和助手，家庭是孩子们的港湾和出发地。

三、行为习惯基于思维的阶段性发展教育实践

（一）做好家庭教育实践前期工作

家长可以潜意识地兼顾不同学生的个性差别，意识到将学生的个性和行为习惯素养融为一体，家长潜移默化地培养孩子的情商，培养孩子学习行为习惯等，在家庭中训练孩子的行为习惯素养及情商。在制定实施方案的基础上，通过调查展开“从专业行为习惯教育延伸到家庭生活的情商训练”的分析报告。通过问卷调查报告表明，通过和同龄的小伙伴沟通进行交往，家长及家庭对小学生的不关心，很容易导致孩子产生自闭心理，从而引发各种类型的发脾气。家长可以通过在这个阶段运用行为习惯素养和情商训练的重要方法，家長通过观察及早发现孩子身上不良的行为问题。通过不同的教育方法积极引导小学生认真学习、努力奋斗、积极拼搏，锻炼小学生养成一种爱好行为习惯的天赋。

（二）完善行为习惯游戏素材库

行为习惯是情商的提高一种手段，也是家庭教育真正的教育目标。可以充分发挥网络媒体在家庭和学校中的作用，为了提高课程的实际水平，可以紧密结合起来。行为习惯创建“行为习惯QQ群”、微信群等，依托学校的“自主成长课程”系统，学习制作微视频，开设“行为习惯情感智能”课程开发团队。参与省市网络课程的培训和竞争实践主题活动将升华对行为习惯的认识教育。研究行为习惯如何让孩子们了解自己的情感基础，让学生体验并反映出情商在课堂中的培养，它与课堂活动和相关学科相结合。让孩子们用行为习惯来管理他们的情感及行为习惯，形成对学习和实践活动的理解，以及孩子如何在行为习惯中激励自己主动参与实践活动。在互联网的力量的帮助下，通过活动能够反映和测试学生的互动行为习惯能力，“行为习惯及情商训练”的概念也可以延伸和反映父母的自身素质。

（三）总结家庭行为习惯教育实践经验

一是完成“学生家庭生活情商的行为习惯延伸”实践活动，显著提高父母自身的素质，促进学生情商成长的同时并取得了一定的成绩。在学生家庭中与父母进行行为习惯活动的延伸过程中，团结和互动家庭成员的情感培养，使学生有良好的家庭表现阶段，并向学生的父母展示了行为习惯是高于成绩富于表现能力的。通过老师不断的探索总结和学习，引导家长建立了良好的家庭教育环境，教师逐渐在研究和实践中成长起来，更好地交换了家庭成员的实践与探索经验。分析总结找到了一些家庭行为习惯小游戏，提升了学生道德理论和实践水平技能。二是学生家庭教育是家长和孩子及时参与行为习惯活动的第一步。父母在实践活动中也对孩子充满自豪和认可，使学生善于运用行为习惯养成处理人际关系的问题，展示了学生在家庭中相互认同是非常重要的。报告指出，长期和家长分享相同的行为习惯活动，家庭中的行为习惯活动使家庭成员能够聚在一起进行同样的行为习惯活动。感受相同的行为习惯情感，行为习惯给每个人一个共同的话题，积累相同的行为习惯体验。在课程团队的指导下，开展了大量的“行为习惯”研究和开放实践课程，每个学生都能在行为习惯中找到共鸣，双方加深了相互了解并分享行为习惯的情感享受。

（四）家庭是行为习惯的实践活动库

第一，需要建立一个强大的家庭行为习惯活动空间。在家庭生活中非常好的的行为习惯活动空间应该保持良好的熏陶环境，行为习惯活动的内容应该是不同形式的，最好是多是多样的。根据不同年龄儿童的身心发展，教学设计更多的行为习惯实践活动，可以通过行为习惯活动发展学生的情绪智力等，以便孩子和家长可以找到合适的活动场所（家庭行为习惯活动库）进行沟通说话和行为习惯实践训练与练习。第二，建立良好的家庭氛围需要家长提高觉悟意识，有些父母在实践活动中感觉到害羞或是不自在等表现，直接间接都会影响教育孩子的行为习惯的培养。第三，增强情感交流和情商训练是促进家庭生活行为习惯培养的实行，每个家庭的教育水平是不同的，对家庭生活中行为习惯活动的理解也是不同的，父母应采取科学的教育方法教育子女养成良好的行为习惯。

综上所述，父母的潜移默化的行为习惯实践改善了师生关系和父母与子女的关系，从而保持了较强的内在素养力量，不仅促进了学生与家长之间的相互理解和良好沟通，也促进了学生的身心健康得到全面发展。目前，家长应更重视儿童的行为习惯训练、情商训练等，同时也要注意为学生创建一个适合学习和生活的家庭环境，更重要的是让孩子和家长正确处理学生的教育思想和观念方法，有效拓展家庭生活中行为习惯活动的最佳方式。

参考文献：

[1]杨雯琪.论家庭教育与小学生行为习惯的相关性[J].小学科学（教师版），2018（7）20.

[2]窦慧娟.家庭教育对小学生行为习惯影响[J].中华少年，2018（16）20.