浅谈小学生汉字学习中审美能力的提升

刘侠

摘要：汉字是中华民族优秀的传统文化，从甲骨文、金文、纂书演变到隶书、楷书等，承载了中华上下五千年的悠久历史文化。它不仅是一种文字，更是一门艺术。在小学学校教育中，汉字教学是语文教学的重要环节和内容，不仅要教学生识字、写字，更要让学生在汉字学习过程中体会汉字之美，增强学生“美”的意识，提升学生的审美能力。

关键词：小学生；汉字学习；审美能力

在当今社会，由于电脑、手机的普遍应用，人们的交流、通信、学习方式有了很大的变化，很多人也就忽略了汉字书写的重要意义，学生的汉字学习和书写能力也极大地削弱。但是，常言说，字如其人。练就一手好字，可以受益终身。古有王羲之、柳公权、颜真卿等，近有毛泽东、齐白石、李叔同等，都是著名的书法家，他们写的字给人一种赏心悦目之感。因此，为继承和弘扬优秀的中华文化，小学语文教师要在教学中加强汉字教学，强化书法教育，尤其要重视学生在汉字学习中审美能力的培养和提升。

一、激发学生学习兴趣，培养汉字美感

随着信息时代的发展，电脑的普遍应用，人们对汉字的学习、对书法的练习逐渐不再重视，再加上汉字学习的枯燥、乏味，很多学生逐渐就失去了学习兴趣。但是，汉字是我国的优秀传统文化，需要不断继承和弘扬。作为小学语文教师，更要转变教育观念，将汉字教学与艺术训练相结合，通过不同的教学方法，激发学生的汉字学习兴趣，培养学生艺术观。对于小学生而言，兴趣是最好的老师。一旦学生对汉字产生了浓厚的兴趣，他们就会愿意主动去识字、认字、写字、练字，从而在学习和练习中，逐渐培养学生的汉字美感，提高学生的文字书写鉴赏力，增强学生的审美能力。例如，在汉字教学中，老师可以根据中国汉字的象形特点，适当结合绘画活动来进行教学，将单一、抽象的汉字轉变为生动、有趣的图画，以此来激发学生的学习兴趣。如，在教“羊”字时，老师可以先教学生画羊的简笔画，然后将“羊”字从古至今的演变展示给学生，让学生体会汉字的变化之美，培养学生对汉字书写的审美能力。

二、认识汉字笔画结构，体验汉字美感

在小学语文的汉字教学中，学生都是从汉字的基本笔画学起，然后到汉字结构，逐渐加深学生对汉字的认识，提高学生的汉字书写能力。因此，认识汉字的基本笔画和结构是学生学好汉字的基础。我们中国汉字的结构组合方式基本上是上下式、上中下式、包围式、半包围式、左右式、左中右式等几种，基本遵循简洁原则、均衡原则、比例原则等，只有正确认识了汉字的笔画和结构，遵循汉字结构原则，学生才能写好汉字，在一笔一划的书写过程中，也更加能切身体验到汉字的形态之美、结构之美。比如，在教学生写“书”字时，首先要教学生认识“书”字的基本笔画，然后要让学生掌握基本的运笔规律，横要平稳，竖要垂直，转折处略顿笔，提和钩开始略重顿笔，收尾出尖。这样写出来的字才会更加有美感。基础的笔画练习中也蕴含着大道理，从坐姿、握笔、运笔到书写的训练，学生们不仅能逐渐掌握汉字书写的技巧，提高学生的汉字书写能力，还可以让学生在一笔一划的书写练习中，感悟汉字之美，提升美的意识。汉字都是一笔一划写出来的，所以在汉字教学中，老师要注重汉字基本的笔画和结构教学，让学生在基本笔画的书写中感受中国汉字的点画结构之美、整体形态之美，在一横一竖、一撇一捺中培养美的思想。

三、丰富学生书法欣赏，提升审美能力

鲁迅先生曾说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”审美能力的提升，离不开对审美对象的感知和欣赏，因此，在学习汉字过程中，必须带领学生一起欣赏书法作品，不断开阔学生的事业，引起学生的美感体验，也让学生在欣赏过程中，提高自身对书法之美的认识，从而提升审美能力。在实际教学中，欣赏书法的方式多种多样。一方面，老师可以借助于多媒体技术，为学生直观地展示优秀的书法作品，或者是书法表演的短视频；另一方面，老师可以带学生实地参观碑刻，或者书法展览会，这几种方式都是小学生比较喜欢的学习方式，也更容易激发学生对书法的学习兴趣。同时，因为小学生的年龄尚小，书法鉴赏能力有限，因此在书法欣赏过程中，最好结合老师的讲解，让学生真正理解书法之美。比如，在欣赏具体的书法作品时，老师要从书法的形象、力度、布局等多方面为学生具体分析，引导学生欣赏书法，逐渐培养学生的书法美感。但是，在开展书法欣赏活动时，老师要注意，不能局限于一种字体，要带领学生观赏不同字体的书法作品。因为每个人的喜好不同，有的学生喜欢纂书，有的学生喜欢行书，有的学生喜欢楷书，有的学生喜欢隶书......不同的书体有不同的特点，也有不同的美感，欣赏各种书体的书法作品，可以帮助学生领略不同的书法之美，丰富审美体验，能有效提升学生的审美能力。

四、强化学生书法练习，感悟汉字之美

汉字是我国的文化瑰宝，而书法是中国汉字特有的一种传统艺术，是汉字美的艺术表现形式。汉字书法，被誉为“无言的诗，，无形的舞，无图的画，无声的乐”。因此，要想学生真正体会到汉字之美，老师要引导学生进行书法练习，让学生自己感受笔画、笔顺的连接，切身体会书法之美，进而提升学生美的意识。比如，在教学中，老师可以先让学生描摹字帖，在不断地练习中提升学生书写能力，让学生更好地掌握汉字笔画和结构。随后，再让学生进行临写，对照字帖尽可能一模一样地写出来。最后再让学生自由练习。这样，学生在掌握汉字书写规律之后，就会形成自己的写字风格。在不断的书法练习中，潜移默化地提升自身的审美意识和审美鞥里。

审美能力的提升是现代小学学校教育的目标之一，更是小学语文教学的重要内容。作为一名小学语文教师，不仅要认识到汉字教学的重要性，教学生学好汉字、写好汉字，更要认识到在进行汉字教学过程中，培养学生美感的重要意义，充分发挥汉字的审美功能，让学生深刻认识到汉字之美，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。

参考文献：

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[3]卢光顺.谈谈在书法教育中培养学生审美能力的策略[J].科学咨询，2012，11.