浅论幼儿户外集体游戏的选择与实践

高蕾

摘要：幼儿户外机体游戏的选择要符合幼儿成长的心理和生理特点，也要兼具教育性和趣味性。在实践过程中，幼儿教师应该熟悉游戏内容，进行充分的材料准备，安排合理的运动量，给幼儿正确示范、准确讲解、亲自参与，关注幼儿个体差异，防范幼儿活动安全，确保幼儿得到充分的身体，心理素质的提升和锻炼。

关键词：幼儿；户外；集体游戏；选择

幼儿园是幼儿学习、玩耍的乐园。户外集体游戏是幼儿园教师有计划、有组织的指导全班幼儿集体参与的户外游戏，如常见的“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等。这类寓教于乐的户外集体游戏，是幼儿教育的重要组成部分，在让幼儿释放天性，充分玩耍的同时，也帮助幼儿拓展了人际社交、协调了跑跳等灵巧动作、提高了团队意识，形成了集体荣誉感，培养了优秀的品质和道德情操。

1 户外集体游戏的选择

户外集体游戏的选择、组织不当则不能引起幼儿兴趣，也更谈不上受到教育，甚至还会产生超出幼儿体能负荷，引起伤害事故等的问题。因此，下文将从趣味性、教育性和适当运动性方面分别阐述。

1.1 户外集体游戏的选择应具有一定的趣味性

兴趣是最好的老师，也是幼儿参与户外集体游戏的原动力。幼儿对于户外集体游戏的目的、意义等认识是极为肤浅的，因此，鼓励幼儿参与互为集体游戏必须从兴趣出发，较为常见的提高幼儿兴趣的手段包括，故事吸引、游戏材料吸引、情景模拟吸引等。例如幼儿因为年龄小，多具有较强的模仿意识，对于大人的工作极为感兴趣，就可以组织幼儿在户外玩《娃娃修路》游戏，将幼儿分成两组，由幼兒自己为小组起名，设置修路步骤，并给予实施，如有的孩子挖山路，有的孩子搭梯子，有的孩子铺地砖，有的孩子开轧路机，有的孩子拿着锤子和钉子敲敲打打，既实现了孩子对于大人工作的幻想，又满足了孩子大胆创作，敢于实践的兴趣表达。

1.2 户外集体游戏的选择应具有一定的教育性

教师在选择设计游戏时，应该注意游戏的教育性，即能在幼儿玩过游戏后，有一定的空间去思考一定的问题，提高幼儿的创造性。如可以鼓励幼儿自主选择和组合多种材料，创造自己喜爱的玩法。再如《猫捉老鼠》游戏，在鼓励幼儿灵敏活泼的参与活动的同时，也让幼儿知道老鼠是不好的动物，应该保护公共财务，爱惜他人劳动成果。

1.3 户外集体游戏的选择应充分考虑幼儿的心理和生理特点

随着时代的发展，幼儿户外集体游戏的目的由过去的发展幼儿基本动作转变为促进幼儿身心的全面发展。不同年龄的幼儿其生理和心理状况不同，因此在选择户外集体游戏时，应该感觉年龄考虑幼儿的心理和生理，设计组织有所侧重的户外游戏。如小班幼儿年龄小，应选择主要以模仿为主的故事性较强的游戏，如小马过河、蚂蚁搬家、小白兔种萝卜等；中班、大班的幼儿具有较强的自主意识和竞争意识，应选择开展《龟兔赛跑》、《夺红旗》、《炸碉堡》等游戏。

2 户外集体游戏的组织

2.1 教师应该熟悉游戏内容

游戏内容包括游戏相关知识、基本动作、品德教育和智力教育等方面的内容，是围绕游戏目的和意义进行选择的，是实现游戏目标的重要路径。教师熟悉游戏内容，才能正确的对幼儿进行讲解，并示范动作，进而避免户外集体游戏中的游戏化倾向过重，失去了教育价值。

2.2 户外集体游戏材料应准备完善

过多或过少的游戏材料准备都是不恰当的，过多的游戏材料和教具，会让幼儿眼花缭乱，分散了注意力，而过少过于简陋凑合的游戏材料和教具，又不能起到激发幼儿参与兴趣的作用。因此，户外集体游戏材料的准备既要恰当，又要主次分明，富有城乡或农村的地方特色。

2.3 游戏运动量应安排妥当

户外集体游戏应该根据幼儿的年龄、体力、当天体力负荷、心理状态、情绪波动等情况合理安排运动量，做到动静交替、劳逸结合，为幼儿适时的删减或是添加衣服。很多教师对于户外集体游戏，采取放羊的态度，致使幼儿身体负荷不够，起不到锻炼身体的作用。而过多的负荷量，又会使得幼儿过于疲劳，也不利于身心健康。

2.4 教师应准确示范、准确讲解、亲自参与

在讲解示范中，教师应该应生动活泼、浅显易懂的方式和肢体语言讲解动作，使得孩子一开始就能被深深吸引住。此外，据调查显示，当教师参与到游戏中，与幼儿一起游戏时，往往能取得更好的效果，对幼儿产生鼓舞作用。例如，在《老狼几点了》这个游戏中，教师可以先扮演老狼，等幼儿熟悉规则后就有幼儿扮演老狼，教师和其他幼儿一起跟渣灰狼后面。再如大型亲子户外集体游戏《兔子跳》由全园区的孩子，家长，老师一同参与，场面特别壮观，孩子、家长和老师特别开心。

2.5 关注个体差异，进行“成功“教育

幼儿在游戏多次失败时，会丧失继续游戏的兴趣和意愿。因此，教师应以游戏为基本活动形式，不搞测验与达标的形式，而是注重幼儿的个体差异。当幼儿屡次失败或输了游戏时，教师可以参与其中，也可以给幼儿重新分组，帮助幼儿获得成功和继续游戏的信心。如在游戏《摘果子》中，教师可以设置高度不等的果子，让幼儿根据自己的身高和实际能力去摘果子，使得每一个幼儿都能摘到果子，体会到成功的乐趣。对于平常比较胆小，不合群的孩子，教师应该鼓励或是带着他们一起游戏，在游戏中主动观察幼儿的真实感受，善于运用煽动性的语言，引导幼儿参与其中，体验户外集体游戏的快乐所在。

2.6 防范幼儿活动安全

安全防范是学前教育工作的重中之重。在户外集体游戏时，幼儿获得了极大的自由，也带来了一定的安全隐患。教师应预先考虑可能出现的问题，并向幼儿交代好一系列的安全注意事项，并在游戏过程中不断巡视，适当调节运动量，及时纠正幼儿的错误或是危险动作，保证幼儿安全。

结语

幼儿户外集体游戏能为幼儿提供新鲜的阳光和空气，帮助幼儿适应内外环境交替，动静活动交替的变化，培养幼儿坚强、勇敢、敢于面对的品质以及主动、协作、团结一致的的生活态度。

参考文献：

[1]耿倩.浅谈如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣[J].中国高新技术企业，2008，（16）：283，290.

[2]侯霜娟.幼儿体育游戏的选择与组织[J].读与写（教育教学刊），2017，（12）.

[3]桑雨丝.浅谈幼儿园户外体育活动的设计与组织[J].科学中国人，2015，0（2Z）.