高中语文教学现状及对策分析

杨鸿娅

摘要：随着新课改的实施，教师已经逐渐认识到尊重学生的课堂主体地位、培养学生的自主学习能力、提升学生的核心素养的重要性。然而由于教师长期受应试教育的影响，再加上教师对新课改要求的认识误区，教师在高中语文教学模式上改观成效并不大，语文教学仍然摆脱不了模式化、应试性、形式化等问题，教师必须慎重考虑如何提升高中语文教学的有效性，以培养学生的语文核心素养的问题。

关键词：高中语文；教学现状；对策分析

受应试教育的影响，高中语文教学功利性非常强，教师普遍重视与高考常考知识点有关内容的讲解，忽视语文学习能力的培养和语文学科素养的提升；而且由于高中语文教学功利性，学生高中语文学科知识体系存在漏洞，造成考试某一类题型严重失分情况；由于高考学习的压力，教师为节省出大量复习时间，忽视学生对语文兴趣的培养。语文渗透于生活中的方方面面，家长和学生普遍忽视对语文的学习，认为自己国家的语言看看就能懂，不必花费太多的时间去学习，故而导致语文素养的缺失。鉴于此，提升高中语文教学的有效性是当前教师们应该思考的问题。

一、高中语文教学现状

（一）忽略基础知识的学习。由于高考的压力，且高中生普遍具有自学能力，教师便忽视语文基础知识的学习，认为学生自学即可。但是语文基础知识量大且细碎，学生学习根本没有方向，无从下手；再加上分值占比不高，时间紧迫，故而基础知识成为语文学习的盲区，基础知识也成为学生语文学习的短板，想要补救就要花费大量的时间和精力，学生普遍选择放弃。

（二）不注重对古诗、古文言学习方法的培养。由于古诗、古文言不仅在语言方式上与白话文不同，而且其中蕴含着丰富的传统文化知识、古代文学知识，学生学习起来比较有难度，教师在进行古诗、古文言教学时，不注重学习方法的培养，普遍采用死记硬背的方法，不仅加大了古诗、古文言的枯燥乏味性，而且造成了学生对古诗、古文言的兴趣缺失。

（三）缺乏阅读兴趣的培养。由于高考学习的压力，教师们在进行阅读教学时功利性特别强，按照题型对阅读进行解构分析，题型没有涉及到的就不再分析讲解，造成学生阅读的片面化；在进行阅读教学时，教师容易忽视学生的个性观点；且教师不注重学生对课外阅读兴趣的培养，学生也不知如何进行课外阅读，故而也不进行课外阅读，学生阅读面比较窄，久而久之，思想也变得局限。

（四）作文教学模式固化。高考作文重在考察学生用语文素养去分析当今时事的能力，以此检验学生人生观价值观。作文是语文综合能力的考察，要求学生有一定的创新思维，然而，当前高考语文大多数的作文试题更适合写议论文，且议论文文体本身就具有一定的模式，故而教师在教授作文时，模式固化，甚至編出一套写作万能模型，不仅导致学生思维固化，而且在结合实际发表观点时，思想局限化，不利于学生创新思维的培养。

二、提升高中语文教学有效性的对策

（一）规划学习，加大基础知识的检测力度。教师要对量大且细碎的基础知识进行规划，计划出每一天的学习内容，并加大学生基础知识的检测力度，及时提醒并巩固学生的基础知识学习。教师可以进行小组合作学习，分配负责人，既能保证到检测质量，又能提升学生的自主合作学习能力。

（二）注重对古诗、古文言学习方法的指导，培养学生对古诗、古文言的学习兴趣。教师在教授古诗、古文言时，要注重学习方法的指导，古有“书读百遍，其义自见”，古诗、古文言可以先从语感下手，先培养语感，多读多译，然后进行专业知识的学习，积累到一定量时，古诗、古文言的学习也就没有难度了。教师要注重学生对古诗、古文言兴趣的培养，兴趣引导学生主动学习，学生学习效率会大大提升。

（三）激发学生对阅读的兴趣。阅读能拓展知识面、开阔视野、提升格局、陶冶情操，还能培养情感态度和价值观，阅读对学生语文综合实力的提升和核心素养的培养尤为重要。教师要培养学生的阅读兴趣，尊重学生的个性观点，同时规划学生的课外阅读书目，引导学生进行课外阅读。

（四）加强作文教学的灵活性，培养学生的创新思维。教师要放开作文教学思路，提供作文无限的可能性，尊重学生的个性观点，，纠正学生的错误价值观，同时培养学生的创新思维，让作文多姿多彩。教师可以自己先写下水文，详细了解写作时容易出现的问题，在课堂进行针对性的讲解；同时可以给学生分享自身的写作想法、自己的写作设计，给学生提供写作灵感；也可以以小见大，引导学生结合自己的实际经历进行写作。

三、总结

总而言之，教师在进行高中语文教学时，不要忽视基础知识的学习，可以规划学习并加大检测力度；要注意古诗、古文言的学习方法的指导、兴趣的培养，可以先从语感开始；要注重阅读兴趣的培养，加强课外阅读力度，尊重学生的个性观点，提升阅读的综合实力；教师在进行作文教学时，要注重学生创新思维的培养，帮助学生树立正确的人生观价值观。

高中语文已经不再是知识的灌输和罗列，而是语文能力的培养、语文核心素养的培养。教师在进行高中语文教学时，要避免功利化、模式化的弊端，以提升学生的语文学习能力为主，让学生从被动的学习转为主动接受。同时培养学生语文学习的兴趣，以兴趣引导学生学习，提升学生学习效率。教师要转变教学理念，真正以学生为主体，关注学生的学习状态，并能提供行之有效的学习方法，注重学生语文核心素养的培养，提升高中语文教学的有效性。

参考文献：

[1]高中语文教学现状及问题[J].金戒.神州.2013（15）

[2]再论当前高中语文教学的现状及对策[J].黄海相.科教文汇（中旬刊）.2012（05）