传承红色基因，培育大国工匠

张树强

摘要：工匠精神是我国的传统精神，而传承红色基因背景下，二者能够融合形成具有红色基因特质的工匠精神。其内涵包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的职业态度以及艰苦奮斗的创业精神等方面，能有效助推技工学校学生社会主义核心价值观以及职业素养的提升，对于学生完善职业生涯规划、实现自我人生价值，具有重要意义。

关键词：红色基金；工匠；路径

中国古代哲学家朱熹对《论语》中的“如琢如磨”作出如下解释：“冶玉石者，既琢之而复磨之；冶之已精，而益求真精也”，这与如今的“工匠精神”如出一辙。现代工匠精神，指的是从业者在生产和产品创作过程中精益求精、精雕细琢的工作态度以及精神理念，是“精于工、匠于心、品于行、化于文”，是认真负责工作态度的体现，是对工作极致完美的坚持和追求。当前，培养工匠精神已经成为院校培养和国家意志的社会共识。

红色基因，指的是我国共产党人在革命、改革、建设时期所形成的能够被代代传承的精神核心价值，是红色精神的重要组成部分，其具体包括爱国爱党的忠诚和信仰、吃苦耐劳奋力向前的追求和勇气、是中国共产党人的根骨里的基因特性。

一、“工匠精神”与红色基因的融合

“工匠精神”与红色基因均是我国具有历史传承的精神文化，二者价值取向不同，但是却共有敬业、专注、执着、耐心、创新等精神特质，是可以相互融合共通的，能够融合形成具有我国特色的红色基因特质的工匠精神。

传承红色基因，培育大国工匠，指的就是通过传承我党红色基因，来丰富当代的工匠精神内涵，培养具有我国的时代特点和红色烙印工匠精神的大国工匠，具体包括以下三个方面：

（一）培养学生爱岗敬业的职业精神

爱岗敬业是一种对于工作的忠诚和热忱，是红色基因工匠精神的必然体现。中国共产党是忠于革命，忠于职守的典范，在革命和建设期间，共产党人忠于人民，忠于党，为了解放全国人民的伟大理想兢兢业业、矢志不渝，为我们留下了许多可歌可泣的英勇事迹。传承红色基因，就是要传承我党的敬业精神，做一门爱一门，爱一门钻一门，刻苦专研专业技术，提升职业素养，不再是将学习，工作当做任务和养家糊口的手段，而是当做一种事业和文化来传承，始终坚持理想，不忘初心，具有使命感和敬畏心。

（二）培养学生精益求精的职业态度

精益求精的工作态度，是红色基因工匠精神的必然要求。追求卓越，是中国共产党人一直以来的信仰追求和政治本色。只有业精于勤，自强不息，奋斗不止，精益求精才能换来如今幸福安康的新时代。红色基因工匠精神，是要培养学生传承我党追求卓越的精神，在学习、职业活动中坚持质量第一，专攻职业技术和职业素养，在打造产品和生产过程中，崇尚质量，追求细节，精益求精，努力创建一流的工作业绩。

（三）培养学生艰苦奋斗的战斗精神

工匠精神的培育需要一份继往开来的勇气，也需要长期艰苦奋斗的坚持。而红色基因传承给学生的就是我党艰苦奋斗的优良作风。艰苦并非指的贫穷，而是指的在培养学生的工匠精神时，应培养学生大力发展艰苦奋斗精神，从实际出发，对于职业具有奉献和牺牲精神，能够耐得住寂寞，做的了行业的“开拓者”，有所坚守与专注，不贪图名利，而是切切实实的、一步一个脚印的有所作为。

二、技工学校红色工匠精神培育路径

2014年10月，习近平总书记在上杭县举办的全军政治会议中指出，要把红色传统基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续。十九大报告中，习主席再次强调了红色基因的教育主题。红色基因与我国的社会主义核心价值观完全一致，符合我国社会发展和时代特点，也与工匠精神一脉相承，具有精神价值层面的一致性，在技工学校加强红色工匠精神培育，有助于培养学生爱岗敬业、精益求精、艰苦奋斗的大国工匠之风，现从以下几方面阐述其实现路径。

（一）大力营造校园红色工匠精神氛围

校园是培养学生思政政治教育的前沿阵地。红色文化是培育学生工匠精神，传承红色基因的优质资源。红色工匠精神在技工学校校园的有效渗透主要体现在以下几个方面：1、加大学校对红色文化的系统研究和精神价值导向，鼓励学生和教师深挖红色文化育人的时代内涵；2、加大学校对于工匠精神的各种渠道的新闻宣传，如标语、报刊、网站、公众号等，塑造校园的工匠精神文化氛围；3、改革办学模式，加强校企合作，引入优秀的企业资源，让学生切实参与到企业有益的活动中，深刻体验和感悟工匠精神。

（二）促进红色工匠精神教育改革

要想红色工匠精神切实走进校园，切实渗入技工学生的学习，生活，就必须将红色文化、工匠精神与思想政治教育课程、专业课程等结合起来。首先，充分利用思政课教育的思想教育培养主要渠道优势，将红色文化和工匠精神等内容引入课堂，深化相关教材以及教学教法改革。其次，充分利用专业课的工匠精神培养主要渠道优势，在课堂内外，实验实训环节加强对学生爱岗敬业、精益求精、艰苦奋斗的红色工匠精神的培养，以期充分增强大国工匠之“能”。此外，在日常学习工作的思想政治活动中，也应充分利用微信、微博等新媒体形式，将红色文化和工匠精神纳入技校学生的思想政治教育体系中。

（三）推动红色工匠精神实践活动

技工学校应充分重视红色基因以及工匠精神在实践活动中的推广，可以组织学生参与红色研学，通过参观革命历史博物馆、革命旧址、伟人故居等身临其境，感受红色文化魅力，也可以安排组织思想政治课外的民间走访采风活动，通过寻访革命老党员，搜寻红色人物事件，用心灵去重新感悟红色记忆和红色感悟。学校还可以通过组织各种以红色基因和工匠精神为主题的校园文体活动，通过活动寓教于乐，助推红色工匠精神在学生和教师中的深化和普及。

结语

工匠精神是我国自手工业时期就有的精神文化遗产，红色基因是中国共产党在革命、改革与建设时期形成的特有的精神文化。二者的融合是我国社会主义核心价值的体现，也是我国时代和民族特点要求的历史必然。基于红色基因的工匠精神作为一种爱岗敬业的职业精神、精益求精的职业态度、艰苦奋斗的战斗精神，升华了红色基因中的“红”精神，对于技工学校培养大国工匠这一教学目的，具有独特的现实意义和长远价值。

参考文献：

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