完善初中教学管理的有效策略

宗明权

摘要：初中是学生成长变化最大的时期，学生的心理和生理都产生了极大的变化。因此，初中教学管理工作极具复杂性，其教学管理工作也要实现多元化、全面化的发展，除了重视对学生学习方面的重视，也要兼顾对学校的管理理念、学校的教学环境以及教师的教学方面的管理，本文提供了关于完善初中教学管理的相关策略，以期为以后的教学管理工作提供一些建议。

关键词：初中；教学管理；策略

前言：

教学的常规管理是指在日常教学管理过程中，依据重复出现的工作制定出的一套科学、合理的规章管理制度。教学管理制度的制定，让所有教学相关工作人员都可以以此来约束自身行为，从而保证学校教学管理的正常进行。同时，也只有学校不断地进行课程改革，加强对教学方面的常规管理，才能保证学校的教学质量，从而提升教师的教学水平。

一、树立现代化的教学管理理念

1.转变传统教学管理理念

由于受到传统教学管理理念上的影响，初中的教学模式仍是以自上而下的管理方式来开展的，所有的教学活动都围绕着资历较老和相关领导为执行者而进行的，在这一教学管理模式的作用下，学生也仅是作为教学措施的被动接受者。由此，导致教学管理工作在执行的过程中产生极大的偏差，教学管理工作也被等同为行政管理工作。因此转变传统教学管理理念是极其重要的。

2.树立“以学生为导向”的管理理念

学校在进行教学管理工作中，要坚持以学生为导向的新型管理理念，要认识到学生在教学管理工作中的重要性。因此，教师在日常的课堂教学当中，应当对学生采用科学化、人性化的管理手段，积极改变自身教学方式，采用现代化的教学手段和启发式教学模式，有效地调动课堂气氛，激发学生学习欲望，从而让学生自觉加入到课堂学习中去。

二、打造良好的教学环境和学习氛围

学校管理人员想要完善自身的教学水平，首先要改善自身教职员工的工作环境，要根据自身的实际情况和教学活动的实际需求，从而对自身的基础设施设备和教职工的居住环境进行更新、完善，从而避免发生教职员工被外界原因所干扰影响自身教学工作的现象。在中学的实际教学活动中，为打造良好的学习环境，为学生创造适宜个性發展的学习条件，学校要根据教学活动的学科特点和教学需求，更新完善自身的教学设备，在完善自身教学管理效果的同时，也在教学质量和教学水平方面有所提升。

三、重视对师资队伍的管理和培养

1.健全完善教师评价体系

在传统教师评价体系中，为了提升教师的教学积极性，设定了含有奖惩机制的相关内容，但在实际教学中并没有如设想那般发挥其自身效用。因此，也应该转变以教师教学成绩和教师资历为主的传统教师评价体系，从而减轻传统教学制度给教师带来的压力，也为提升初中教学活动的教学水平和管理水平打下了良好的基础。学校在健全完善自身教师评价体系的同时，也应对教师的自主创新和发展需求给予充分的支持和尊重，为教师自我价值的实现提供充分的发展平台。同时，教师通过教师评价反映出自身的实际教学情况，也易于帮助教师增加对自身教学优势和不足的了解，从而弥补自身教学上的不足，充分发挥自身教学上的优势，对提升教师教学水平和管理水平都有一定的积极影响。

2.加强对教师的专业培训

在完善初中教学管理的过程中，学校也应充分重视对教师专业能力的培养，管理者应鼓励教师积极参与培训，并定期组织教师进行专业能力培训，帮助教师进一步完善自身的教学能力，从而提升自身的教学水平。同时，要鼓励教师将多媒体等信息化教学手段应用到课堂教学之中，从而提升自身课堂的教学质量。也可以组织开展与其他学校的教师进行关于教学研讨活动，与更多的优秀教师进行教学间的交流与沟通，在学习其他教师的优秀教学手段和教学方式的同时，也利于提升教师的专业素养和拓展教师的教学事业，让自身教学能力和教学水平向更高层次迈进。

四、重视教师教学策略

1.制定合理的教学方案

在开展学科课堂教学之前，学科教师要注意根据自身学科的教学需求和学校的教学配备来进行相关教具的使用。也要依据学生的知识水平和学习能力来制定自身教学方案，并严格依照教学方案中的教学要求进行教学活动[1]。并且，当出现实际教学内容和教学方案不符时，要根据教学课堂的实际情况合理调整教学方式，对于教学方案的内容要实时进行调整，务必保持与教材上和教学目标上的一致性。

2.保证课堂教学有条不紊的进行

在现代教学课堂中，教师要尊重学生在课堂上的主体性，要多与学生进行交流和互动，多对学生进行引导性地提问，从而增进师生之间的理解，也有利于教师根据学生的自身特点、学习能力、认知水平引导其找到适合自身的学习方式。在课堂教学中，教师对于学生的课堂表现要尽可能多的进行鼓励，少批评，不要打击学生的学习积极性。在面对一些难度较大的问题时，不要直接传授相关知识，要鼓励学生，独自思考，通过自我探索、挖掘出问题的解答方式，这不但可以培养学生的自主学习能力，帮助学生提升自身学习水平，也可以提升学生的学习自信心，让学生热爱学习、主动学习，从而全面提升学生的综合素质[2]。

总结：

初中时期是学生学习成长的关键时期，因此，中学教学管理工作的有效开展就显得尤为必要。学校要正视自身教学管理方面的问题和不足，对自身的教学管理工作进行科学、合理的调整，为学生创造一个良好的学习氛围。

参考文献：

[1]范光清.专家点评：初中区域地理教学策略的有效探索[J].中学地理教学参考，2016（9）：38-39.

[2]李礼.浅析完善初中教学管理的有效策略[J].新课程（中），2016（35）：212-212.