高校院系管理育人路径探析

李丽昆

摘 要 高校院系是高校教书育人的直接组织者与实施者，高校院系管理是高校院系工作中重要的环节，以往的院系管理工作侧重于具体事务的处理，忽视了高校院系管理過程的育人作用。本文基于对高校院系管理工作的研究，强调在高校院系管理的实践中贯彻和实施育人理念，探析了院系管理育人的路径，从而形成高校全程育人、全方位育人的良好氛围。

关键词 高校院系 管理育人 路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高校是人才培养的基地和摇篮，每年为社会输送大量的毕业生，参与国家各项事业的建设和发展。高校院系是人才培养的直接组织者与实施者，在高校院系运行的过程中有教学、科研与管理三支队伍，三架马车并驾齐驱，共同承担着教书育人的神圣使命。目前，高校专职教学科研教师队伍的建设与发展取得了不少的成绩，高校院系专职教师队伍与学生就如同人的躯体和四肢，院系管理队伍就如同人的关节，将各个部位有机结合，从而成其为一个完整、协调的机体，让每个部位都能正常运行。然而，高校管理队伍的建设和发展方面还存在一些问题和不足，这直接或间接的影响了专职教师队伍的进步，不利于高校人才培养的质量。高校院系管理队伍在高校院系运行过程中有着非常重要的作用，因此，研究高校院系管理育人问题有着重要的现实意义。

1 高校院系管理育人的内涵

1.1 高校院系管理工作的重要性

高校院系管理工作是一个复杂系统，涉及教学、科研、学科、党务、人事、纪检监察、学生工作、财务、档案、工会、离退休、外事、宣传、图书资料室管理、固定资产管理、公房管理、综合治理等，随着管理的专业化与精细化，基本上学校设置有多少行政机构和部门，院系管理工作就有多少分支来对接和运行。高校院系的管理人员在院系与内部师生、与学校其他部门工作人员及社会相关人员之间架起了桥梁，起到了纽带作用，保证了学校与学院各项工作顺利开展。

高校院系管理工作的重要性随着高校自身各项工作的发展日益凸显，办公自动化程度提高，高校与国家发展和地方建设联系日趋紧密，信息量大，信息传播速度快，教育教学科研学科等多项工作同时进行，高校院系管理工作早已不是以前人们认为的无足轻重，发个文件，出个通知，谁都可以做那么简单的事情了。在信息海量、管理逐渐专业化、技术化的情况下，如果高校院系管理工作滞后或缺失将直接影响广大师生的切身利益，错失很多机会，严重影响高校院系的发展。高校院系管理人员在一定程度上反映着本单位的形象和素质，院系管理部门是本单位对内工作的链条和对外交往的窗口，在对内的工作过程中，他们因为工作需要与本院系的师生长期往来，处理与本单位师生相关的各种事务，他们与本院系师生之间会在实践中形成主客体关系，由于交往而产生交互的主体性，形成一种互评的机制，并相互影响，形成院系自己的一种氛围和环境，长期的实践会形成院系文化的一部分。在对外的各种工作中，管理人员的素质、形象、能力和水平也反映着本单位的实力。因此，高校院系管理人员虽不站在讲台上讲课，但是在教书育人的整个过程中也有重要作用。院系管理工作与师生的工作效率、利益、发展休戚相关。

1.2 高校院系管理育人的主体、客体与中介

高校院系管理育人是一个动态的过程，在这个过程中有主体客体和中介。高校院系管理育人的主体是人，这里主体的人是指参与高校院系管理育人实践的人，也就是参与高校院系管理活动和工作的人，包括专业课教师、学生、管理人员本身及其他参与高校院系管理实践的人。因此我们必须打破以前固有的模式认为在高校院系管理育人过程中主体只是组织和参与管理人员学习和研修的人员。对于高校院系管理育人主体的认识是一个重要的内容，它直接涉及到高校院系管理育人实践的开展，以前对高校院系管理育人实践主体认识的不足直接影响了高校院系管理育人的效果。

高校院系管理育人的客体是指在高校院系管理育人实践中的接收者和受教育者，在具体实践中客体主要是指进入高校院系管理实践活动主体指向范围的管理人员及部分师生等人。高校院系管理育人的实践主要是通过各种具体的工作关系让师生之间产生联系和交往。在这些具体的各种实践活动中必须依托于主观见之于客观的活动，从而体现出主客体之间认知与价值取向及思维方式的差别。

高校管理育人的中介主要是指在育人实践活动中采取的方法和手段，主要包括网络、书籍报刊、手机、各种媒体介质及宣传传播系统等。以前高校院系管理育人实践主要依托纸质的通知、各项规定办法、文件的流转、各项学业任务和相关考试考核等，随着科技的进步及管理的现代化规范化，现在的高校院系管理育人加入了很多新鲜的元素和介质，其中互联网的广泛使用，非常有利于高校院系管理育人的发展。

2 当前高校院系管理育人中存在的问题

恢复高考以来，随着高等教育的迅猛发展，高校作为社会主义事业可靠接班人的培养基地承载着国家和社会发展的重任，为社会主义事业培养了大量的合格建设者。随着时代的发展和社会的进步，师生的连接途径除了课堂内还有课堂外，育人的方式和方法日趋多元化。在课堂外的综合育人环境中，高校院系管理育人发挥了重要作用，高校院系管理队伍已经成为一批不可忽视的重要力量。然而，多数高校依然没有认识到高校院系管理育人的重要性。

2.1 对管理育人不够重视

高等院校自发展以来，专职教师与学生一直被认为是学校的主体，管理队伍无论从数量还是工作中都没有得到应有重视，高校院系管理队伍更是尴尬。高校部分师生及部分社会人员由于对高校院系管理工作的内容缺乏了解和认识，忽视了它的意义和作用。随着高校自身的不断发展，高校行政机构的完善，高校管理工作的日益规范，高校院系管理工作已经成了高校院系工作中不可缺少的一部分，高校院系管理人员整体学历水平和综合素质得到了很大的提高，对很多岗位的要求也不断专业化，高校院系管理人员与师生交往的事务和机会越来越多，对育人工作也有很大的影响。高校院系管理人员在工作中，由于种种原因，进修和学习的机会不多，琐碎的事务繁重，重复劳动多，在有些院系中没有得到应有的认可和肯定。高校院系管理人员的上升空间不大，晋升和进步的机会少，职业化道路不明确，这样极大的影响了高校院系管理人员工作的积极性和个人价值的实现，在实践中严重影响了高校院系管理育人的效果。

2.2 管理与育人相分离

在高校院系管理的具体实践中，存在管理与育人相分离的状况。在高校院系工作中，认为管理就是管理，育人就是育人，没有将管理与育人结合起来，忽视了管理育人本身的意义和作用。高校管理本身是对人财物及各种事务的管理，管理的意义是联系、沟通协调、按照规则办事、服务广大师生，保证高校院系各项工作的正常开展，提升教育教学质量，培养优秀的人才，服务社会。通过各项管理实践贯彻育人理念，润物无声。育人包括提升高校院系专职教师、管理人员及学生的整体素质和水平，育人先育己，教职员工要培育学生，首先要培育自己，人的认识是随着实践的不断深入和发展而得到不断的提高，教师思想道德素质、专业知识和水平，教育教学技能都需要在实践中不断充实和提高，管理人员也一样。高校教师和管理人员不同于社会其他行业，社会主义大学办学宗旨和目标就是要为社会主义现代化事业培养合格建设者和可靠接班人，这就迫切需要时刻提高高校教师和管理人员自身的思想道德素质和业务水平。对于学生不仅要给他们讲授科学文化知识和专业技能，更需要培养他们的道德水平和爱国情怀。在教育教学实践和管理实践中，教师与学生，管理人员与学生需要有目标和有方向性的育人。只有树立立德树人的目标，贯彻全方位育人，全过程育人的高校育人实践才是符合国家和社会发展需要的，也是符合师生自身发展需要的。

2.3 管理育人的制度有待完善

科学的管理是通过人来执行和实施，长期有效的管理必须按制度来进行才符合管理和人本身的发展规律和要求。在高校院系管理工作中，由于一直以来对管理育人重视不够，因此管理育人的制度不健全，高校院系管理育人要有实效，必须依靠科学的制度和规范化的管理过程，这也是高校院系管理育人持续健康进行的保证。现阶段各高校已经有一些管理方面的制度和规则，但是要保证高校管理队伍不断发展，达到管理育人的效果，管理育人的制度还必须不断建立和完善，在实践中不断丰富。对高校管理队伍的进口，培养过程和发展空间以及出口做科学的研究，从而提高高校管理队伍的活力，调动高校管理队伍育人的积极性，发挥管理队伍的育人合力。高校院系管理工作可以结合学校的制度和本院系的实际情况，制定一些符合自身发展规律和符合本院系师生情况的规章制度，从而将高校院系管理育人贯彻到具体的实践中，行之有效。

2.4 管理育人方法有待创新，管理育人途径单一

高校育人系统在形式上是完整的，在课程教学方面各个院系各个专业大学生的课程设置是经过反复论证研究并不断修订的，因此高校内各类学生的培养方案较为科学，课程育人体系较为完善，专职教师会因为教材的变化和教法的更新不断参加相关学习和培训，提升专业修养和提高教学水平。在实践教学和学生的课余方面，有专门的学生工作部门和大量的学生社团及各种组织在从事大学生思想政治工作，思想政治工作育人一直都是重要的一个环节，高校思想政治工作这支队伍也一直比较受重视，高校有专门管理这支队伍的行政部门，经常组织参与各级各类培训，参与各种专业技能的培训，与外校和外部门进行交流和比赛等。然而，在高校院系管理育人这一环节，师生看重的往往只是相关事务和工作的完成，管理育人的方法很简单，基本就是局限于分管工作必要的交流上的一种狭隘的管理，以完成某项工作和某项任务为目的，疏于对过程的重视和方法的研究。对于管理育人的途径基本是单向的“要求——应答”模式，但是从现实操作过程和育人方法和效果方面看，高校院系管理育人这种形式更灵活，正是因为高校院系管理有各种各样的具体工作，而这些具体工作与师生息息相关，在这些具体的工作中重视和贯彻育人理念，创新管理育人方法和途径可以让育人的效果做到潜移默化。

3 高校院系管理育人路径探索

高校院系管理育人是高校育人过程中的一部分，重视高校院系管理队伍的发展，发挥这支队伍的育人作用，一定会增强高校育人队伍应对现阶段纷繁复杂的各种情况的战斗力和生命力，更好的实现高校全过程育人，全方位育人。

3.1 正确认识、尊重规律，发挥全员育人的合力作用

要发挥高校院系管理育人的作用，就要求对高校院系管理育人有正确的认识。高校院系管理育人只是高校管理育人和高校育人中的一個部分，不能代替专职教师的教学科研育人，思想政治教育等工作，但高校院系管理育人作为管理育人中的重要组成部分，也是不能忽视与不能替代的。管理育人是在管理实践中形成发展和实现的，高校院系管理实践不是一项单独的孤立的实践，它是贯穿并连接教学科研等实践，它是整个高校育人环节中的一部分，在具体的现实的管理实践中实现，这几个方面一起形成合力，才能达到育人的目的。管理育人实践要达到目标就需要尊重管理和育人的规律，新时代高等教育的管理模式不同于家庭教育的管理和初等中等教育的管理模式，它有自己的规律和特点，这是基于自我管理基础上的一种管理模式。

大学生和教职工基本都是成年人，大学生的世界观人生观和价值观正在趋于成熟，他们有自己的思想，懂得自己的选择，按照相关的规则和办法，稍加管理约束和引导，基本能实现自我管理。高校教师和管理人员是通过层层考核与选拔的，一般都能很好的自我管理，因此高等教育管理更多的是在尊重教职工和学生的自我管理模式基础上的一种管理，这种管理模式是一种自助、服务和引导性质的偏柔性管理。这种偏柔性的管理是时代发展进步的需要，也彰显了高校师生员工的高素质，但是也正是因为此，高校院系管理实践比其他管理更难，需要打破传统管理模式，需要创新管理方法和路径。

3.2 将管理与育人在实践中相结合，重视管理者的示范作用

高校院系管理育人实践应该重视管理人员的主体作用，在具体实践中，要尊重高校院系管理实践的规律，重视高校院系管理人员的价值引领作用，要发挥管理人员中共产党员的先锋模范作用，树立一个党员岗位就是一面旗帜的示范作用，用先进带动管理团队，要加强高校管理育人主体的理想信念教育。高校院系管理人员必须对自己的岗位有正确的认识，对本职岗位在高校院系管理育人中的作用和意义有正确的理解，自我认识自我肯定，树立在高校院系管理育人实践中的自信意识。用先进的同志带动和影响身边的其他人员，由于现阶段高校院系管理人员的入口窄，综合要求高，高校院系管理育人的主体在整体上水平和素质优良。

高校的环境和氛围与外界比起来相对单纯，管理人员的思想觉悟和道德品质较好，重视高校院系管理人员的精神文明建设是一项切实可行的工作任务，高校院系管理育人实践要帮助高校院系管理人员提升自我价值，通过自我价值的实现从而在实践中促进专职教师与学生价值的实现。高校院系管理育人工作要有序开展，需要管理人员实事求是合理的规划职业生涯。在现行的人事管理制度下，管理人员需要对自己的职业进行必要的规划：一方面可以树立管理工作终身化的理念，认真学习，不断提升管理业务素质和水平，争取在管理系列的晋升和提拔，在管理岗位上实现人生的自我价值。另一方面可以在制度允许的情况下为自己换岗和转岗奠定必要的基础，学习必要的知识，掌握专业的技能。

3.3 加强制度建设

高校院系管理育人是一项需要持续推进、不断提升的工作，这项工作必须随着社会和时代的发展，高校自身建设的需要，师生具体认知与情况的变化而变化，需要在坚持中不断改革，在改革中努力创新。无以规矩，不成方圆，高校院系管理育人工作要顺利开展高校院系管理育人制度要先行。加强制度建设是高校院系管理育人的保障，依制而行，依规办事是符合高校院系管理育人的内在要求的，也是高校院系管理育人能够长期有效开展的前提。高校院系管理育人是一项重要的工作，它需要在高校院系管理育人的实践中不断总结经验和吸取教训。校部管理系统应该建立健全入门、业绩考核、晋升、奖惩、学习提高等各项制度，不断的完善制度体系，为高校院系管理人员提供良好的平台，让管理人员在进口、过程和出口方面都有畅通的机制和渠道。

在现行高校管理系统制度下，高校院系管理人员的进口制度是比较明确的，然而在过程中，很多制度还很缺乏，尤其是学习交流和培养培训方面的制度。高校院系管理人员基本上长年累月一直在重复着自己的本职工作，高校对各个管理系列人员的业务培训和业务交流很少，尤其是专业提升方面的学习交流机会更少。高校院系管理人员要做好本职工作，体现出管理的效率，做好管理育人，加强管理人员的学习交流和培训是必须的，而这样的模式需要制度来明确。高校院系管理应该有章可循，有据可依，为管理人员提供上升的空间和选择的机会，充分调动高校院系管理人员在育人实践中的主观能动性，育人育己出实效。

3.4 创新育人方法与合理利用育人介质

高校院系管理育人必须因时因地因人变化，必须顺应时代的发展和社会的变化，要育人必须对客体有科学的认识，才能运用正确有效的方法和中介作用于客体，从而使高校院系管理育人实践这项主观见之于客观的活动有意义有效果。育人是一项整体的工作，必须根据主体和客体的实际情况，对于高校院系管理育人这项实践，既要传承以往的方式，站住课堂育人的主阵地，更要在全过程中贯彻育人理念，充实巩固和提高育人效果。

近年来互联网迅猛发展，它已经遍布全球社会的各個领域。“互联网是意识形态工作的主战场、最前沿。”“互联网日益成为人们特别是年轻一代获取信息的主要途径，网络舆论直接影响着人们的思想观念和价值取向。”现在高校的教学、科研、管理已经与互联网紧密联系，不可分割。充分利用好互联网这一中介，将先进的网络技术和方法运用于高校院系管理育人实践中是一种迫切的需要，运用“互联网+高校院系管理育人”模式将有助于推进高校院系管理育人的效果。高校院系管理工作涉及到教育教学的各个方面，也涉及到师生工作学习生活的各个领域，高校院系管理可以利用互联网的相关平台上制作符合自己院系特色的版块，定期推出新闻和简报，塑造并宣传身边的先进人和事，传播传递正能量，对师生进行价值引领，达到高校院系管理育人的目的。

参考文献

[1] 中共中央国务院印发.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].人民日报，2017-2-28（1）.

[2] 郑蝶.从“管理育人”角度探讨如何做好高校办公室工作[J].工作指导，2018（1）.

[3] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[4] 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.