地方院校结构力学课程月考的探索与实践

朱军 王光环 刘志义

摘 要 结构力学课程是土木工程专业的核心基础课程，在整个课程体系中处于承上启下的核心位置。开展结构力学课程建设的教学研究，有助于提高教学质量。对于地方院校而言，开展并实施结构力学课程月考制度，能够有效的提高这门课程的教学质量，为推动应用型人才的培养具有重大作用。

关键词 结构力学 探索 实践 月考

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.023

Exploration and Practice of Monthly Examination of Structural

Mechanics Course in Local Colleges and Universities

ZHU Jun， WANG Guanghuan， LIU Zhiyi

（College of Civil Engineering， Hexi University， Zhangye， Gansu 734000）

Abstract The course of structural mechanics is the core foundation course of civil engineering， and it is at the core of the whole curriculum system. Teaching research on the construction of structural mechanics courses will help improve the quality of teaching. For local colleges and universities， the implementation and implementation of the monthly structural examination system of structural mechanics can effectively improve the teaching quality of this course and play a major role in promoting the cultivation of applied talents.

Keywords structural mechanics； exploration； practice； monthly examination

0 前言

結构力学是土木工程专业一门重要的专业基础课程，在专业建设与发展中起着显著的作用，旨在培养学生掌握基本的力学理论与方法，为解决实际工程问题奠定一定的基础。它既是前续理论力学与材料力学的延生，也是后续混凝土结构设计、钢结构设计等专业课的基础。[1]在现有的教学模式下，结构力学课程涉及的内容较多，加之学生对于前续课程的掌握程度存在不足，从而导致学生的学习积极性与主动性不高，学习效率与效果不是很好。如何提高本门课程的教学水平成为了众多教育工作者所关注的焦点。[2]

河西学院是一所地方院校，位于丝绸之路黄金段、国家级历史文化名城——张掖市，是兰州至乌鲁木齐近2000公里范围内唯一综合性普通本科院校。学校提出了“立足河西、面向全省、服务周边”的发展战略目标。

河西学院土木工程学院，于2010年12月起筹建，学院坚持“宽口培养、知行结合、方向成才、双证提升”的办学理念，以“企业联合培养”的培养模式为突破，以“知识、能力、素质”相结合，教学内容以能力培养为中心，积极探索与工科类应用型人才培养相适应的教学内容和教学方法。土木工程学院现有土木工程、农业水利工程与工程管理三个专业，按照土木工程专业人才培养方案，土木工程专业与农业水利工程专业开设结构力学课程。河西学院土木工程学院虽为新办学院，但是在发展过程中，本学院能够跟上社会发展的需求，同时积极探索教学方法与理念，以适应本专业学生的能力。对于力学课程体系，学院较为重视，体现领导监管，教师创新的思想，使得学生能够更加容易理解与掌握课程，特别对于结构力学课程，其作用相对较为重要，故如何让学生更加容易掌握与理解，成为了结构力学教师所关注的焦点。

1 课程教学改革的思考

1.1 优化教学内容

随着现当代教学模式的变迁，结构力学课程课时量有所缩减，而课本教学内容几乎不发生改变，故如何在有限的时间中保质保量的完成教学任务，并且能够让学生理解清楚，就需要对课程内容进行适当的优化。[3]本专业一直沿用龙驭球主编结构力学教材，根据基本教学大纲以及教学任务安排对教学内容进行侧重调整。在具体的讲授过程中，把握章节中相关的重点以及难点进行重点授课，比如几何构造分析、力法、位移法、力矩分配法等。对于静定结构体系，可以适当减少授课时间。

1.2 优化教学方法与教学方式

教学方法与教学方式形式多样，每一种都有其优势与利弊所在，因此，在具体的教学过程中合理的总结与发现适应学生能够容易接受与理解的方法才能够达到较好的教学效果。[4]结构力学课程中概念较严谨并且包含较多知识点，在具体教学中需要将基本理论与解体方法相结合。通过讲授、对比、总结、练习的模式，形成一套系统教学方法，具体实施如下：

（1）在课堂讲授过程中重点加强对于基本概念以及知识体系的认识与了解。在长期的教学过程中，笔者发现学生学习时不注重概念的认识。从而导致学生在求解具体问题时概念模糊、理解题意不清，最终导致解题思路严重失误。力学概念是结构力学之根本，只有学生理解了力学概念，才能把握结构力学的基本规律。[5]

（2）在讲授环节，要加强知识体系的对比学习。比如图1所示钢架，在具体分析与求解时，很多学生对于取左边（DBA部分）与右边（ACE部分）存在盲区。故在教学过程中要打破学生学习思路，让学生认识到从任何一侧选取都可以。从而对于力学问题具体的求解不再存在疑惑。

图1

（3）在具体的教学实施环节中，通过课堂的总体反馈可以看出学生好像听懂了，但是在具体的应用中学生又表现得似懂非懂，通过长期的教学笔者发现，现在的学生存在眼高手低的现象，同时由于计算机技术的发展，学生缺乏动手能力。[6]对于力学课程，在掌握基本理论知识的基础之上，需要解决相关实际问题。为了达到这门课程的教学目的，采用课上课下双向促进的教学理念。通过这样的教学过程，不但可以促进学生课上认真听讲，课下可以单独完成相关作业，最终达到较好的教学效果。

2 课程教学月考的思考

结构力学课程在土木工程专业具有承上启下、举足轻重的作用。学好结构力学课程，对于后续的专业课程的学习有一定的推动和促进作用。结构力学作为一门专业基础课，各大高校都特别重视，并且课时量相对其他课程较大，相关教师也在积极的探索合适的教学方式与方法来提高这门课程的教学质量。但是预期结果却很不理想。笔者承担了几届学生的结构力学课程，一直在努力寻找适合本院学生的教学模式，每次的教学结构总是差强人意。针对以上现状，尝试将月考的思想引入这门课程，看是否能有效提高这么课程的教学效果。

2.1 月考的作用

笔者认为就是通过月考发现问题，然后在下一步的学习中要解决这些问题。在具体的教学过程中，按照教学大纲和教学进度计划的安排进行授课，讲解完毕一章节内容，进行考察。比如学习完几何构造分析，选取适当的题型进行考察，看学生是否把握基本概念和基本知识点的理解。从中了解学生能否正确区分几何不变体系、几何可变体系以及几何瞬变体系。到了下一章节结束，将前面所学章节统筹进行月考，如此类推。通过检验阶段教学效果，发现问题，进行针对性的补缺补差，提高教师和学生积极性。同时提高学习效率，培养学生意志力。

2.2 月考的意义

月考的意义并不是难倒学生，而是使同学们能及时反思自己的不足，纠正不良习惯，改善学习方法。同时也勉励他们“见贤思齐”向更远、更高目标前行。通过月考，学生可以对近期的学习内容有一个宏观的把握。从而了解自己对这门课程的掌握与理解程度。知道自己到底学到了多少、掌握了多少、理解了多少，还存在那些方面的不足。为以后的课程学习打下一个良好的基础。

表1为笔者往年所承担的结构力学课程期末考试统计表，其中土木131、132为未实行月考的成绩，水利151、水利152为实行月考以后的期末成绩。考试内容以及知识点相差不大，从统计数据表1可以看出：

（1）優秀率明显有所提高，从最初的0.00%至少上升8个百分点。（2）良好率有较大提高，至少提高将近10个百分点。（3）及格率有较大幅度的降低，最大降低到将近15个百分点。（4）不及格率也有相当大的降低，最高可达到将近22个百分点。（5）平均分也明显有所提高，至少提高将近10分。

综上所述，对于地方院校，采用月考制度可以有效的提高学生的学习成绩，从而促进学生学习结构力学课程的积极性与主动性。打破常规的高挂科率课程，对于这门课程的教学具有积极的推动作用。

3 结语

结构力学课程教学改革的目的是提高结构力学课程教学质量，它一方面要求以适当的方式将知识传授给学生，另一方面要求培养学生的学习兴趣。针对于地方院校的特殊性，将月考制度引入教学环节，对于提高学生的学习成绩有积极的作用。只有这样才能实现应用型人才的培养要求。

基金项目：河西学院校级教改项目（HXXYJY-2014-015）

参考文献

[1] 阳令明，张俭民.地方院校结构力学课程教学改革探索[J].高等建筑教育，2016.25（1）：88-91.

[2] 陈玉骥，张玉红，魏陆顺，彭可可.地方院校结构力学课程建设的探索与实践[J].大学教育，2016（4）：160-162.

[3] 龙驭球，包世华，等.结构力学Ⅰ：基本教程（3版）[M].北京：高等教育出版社，2017.

[4] 时金娜，李元晨，曹喜，吴安利.不同授课方式下结构力学课程教学效果的调查研究[J].高等建筑教育，2015.24（5）：52-55.

[5] 郑玉国.结构力学课程教学应重视工程直觉的培养[J].高等建筑教育，2016.25（1）：100-103.

[6] 杜闯，陈向上，李静，赵赫.重视结构力学课程力学概念的教学探讨[J].高等建筑教育，2014.23（6）：66-69.