小学班主任与学生共建和谐师生关系分析

安娜

摘要：小学阶段是学生健康成长与发展的重要阶段。所以在小学教育中班主任要做好与学生之间的沟通工作，营造出和谐的师生关系，在保证工作顺利开展的基础上来促进学生的健康发展，实现教育的目标。基于此本文针对小学班主任与学生共建和谐师生关系进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学班主任;师生关系;分析研究

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章編号：1672-1578（2019）07-0231-01

小学阶段是学生成长与发展的重要阶段。所以在教育中班主任要做好指导工作，以促进学生健康发展为目标，帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观，促进学生的健康发展。但是在研究中发现，由于受到多种因素的影响，使得现阶段的小学教育中存在着许多的不足，所以班主任要做好调整工作，确保师生关系的和谐性。

1.班主任与学生和谐关系构建中存在的问题

1.1 岗位接纳度的影响。在小学教育发展中，许多教师并不喜欢承担班主任一职，但是受到上级命令的影响，却又不得不担任班主任一职。在这种情况下，班主任的工作积极性并不高，所以也就难以提高班主任的工作质量。其次，一些班主任在开展班级管理工作时采取了敷衍了事的工作态度，更多的是采取了形式化的管理方法，并没有掌握学生的实际情况，也没有采取有效的教育指导措施，最终也就使得师生关系并不和谐。最后，从班主任的工作上来说，由于需要接受较大的工作压力，但是学校方面却并没有从班主任的实际工作情况提供优待政策，也没有对其薪资待遇等进行调整，最终也就使得和谐师生关系的建立受到了影响[1]。

1.2 管理观念的不足。从班级管理上来说，由于一些班主任认为只有提升学生的学习成绩才算是班级管理，所以在教育中将更多的注意力集中在了教学上，并没有对班级情况进行分析，也没有采取有效的综合管理方法。所以在这一背景下，要从提升学生知识能力与素养上入手，结合学生的学习兴趣，在提升学生知识能力与素养的基础上来关注学生的发展。其次，如果单纯依靠学生的成绩高低来评价学生不仅会限制学生的发展，同时也会让一些学生产生出负面的情绪。加之一些班主任将重点放在了优等生上，所以使得学困生对班主任产生出了厌烦的心理，最终也就使得学生与班主任之间的关系过于紧张，学生的学习积极性并不高。

2.做好小学班主任与学生和谐关系建设的措施

2.1 保证观念的准确性。班主任在开展学生教育管理工作时，要从构建和谐师生关系上入手，坚持以平等的态度来面对学生，从而实现对学生的有效引导。通过综合分析学生的实际情况，以此来关注学生的健康发展，提高班级管理的效果。随着教育改革的不断发展，要从新型师生观念上入手，营造出和谐的师生关系，展现出学生的主体性。只有调动起学生的学习积极性，才能提高班级管理的质量，所以班主任要从全体学生的角度上出发，积极开展学生自主管理，鼓励学生积极参与到班级管理中去，以此来促进学生的发展。其次，随着现代信息技术的不断发展，要求班主任要从现代化教育手段上出发，做好班级管理工作，对原有的管理模式进行创新，确保班级管理工作的有效开展，满足学生的健康发展需求。在这种教学方法下，不仅可以缓解师生之间的紧张关系，同时也可以提高班主任工作效果[2]。

2.2 塑造班主任形象。在小学班级教育管理中，班主任想要落实班级管理制度，要先考虑学生的特点，在利用学生向心性的基础上来提高班级管理的效果。在日常工作中，班主任还要坚持以身作则的原则，在树立起正确教师形象的基础上来做好学生的教育指导。在班级管理中也要从提升自身修养上来进行教育，如可以组织开展交流学习会等，帮助学生积累知识。最后，要做好先进知识的学习工作，通过引进最新的管理手段与饭太过分，以此来实现对管理的优化与创新。班主任只有掌握科学的教育指导方法，才能更好的开展学生教育管理，才能释放工作中的压力，从而实现自我控制的目标。

2.3 主动与学生进行交流。在小学阶段中学生的自我意识相对比较薄弱，所以在面对事物时其认知与思维能力上也存在着一定的不足，从而出现了难以运用语言来阐述自己内心想法的现象。所以在这一背景下，在小学班级管理中，班主任要及时设计出有效的互动游戏，组织学生之间进行交流，通过引导学生阐述自己的看法，从而掌握学生的实际情况。其次，班主任要及时对学生的思想变化进行分析，结合学生的具体情况来做好安排工作，提高师生互动的针对性。为了能够更好的沟通与交流，要分析好学生的年龄特点，在关注学生兴趣发展的基础上来实现因材施教的目标。只有科学的对学生的实际情况进行评价，才能更好的促进学生的发展[3]。

结语

综上所述可以看出，在小学班级管理中要从构建和谐师生关系上入手，采取有效的教育指导方法，帮助学生消除与班主任的隔阂，这样才能转变学生的思想认识，促使学生主动与班主任沟通，从而实现能力与素养的提升。

参考文献：

[1] 邱光芳.小学班主任与学生共建和谐师生关系探析[J].赤子，2017，（11）：67-67.

[2] 程露.小学班主任与学生和谐关系的构建探析[J].教育科学：引文版：2014，（09）：139-139.

[3] 赵兰香.探析小学班主任与学生和谐关系的构建[J].神州旬刊，2015，（09）：34-34.