探讨新形势下初中物理该如何开展优质教学

郑伟

摘要：新时期，教学越来越得到教育界的高度重视。课堂教学作为日常教学的重要组成部分，是培养学生创造力和想象力的重要教育平台。如何提高课堂教学的有效性，创建高效率的课堂教学已经成为众多教育工作者共同关心的话题。高效课堂，是指具有较高教学效率或效果的课堂，是指在能够高效的完成教学任务、较好的达成教学目标并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。初中物理是一门非常重要的基础课程，是引导学生进入丰富多彩的物理世界的金钥匙，现结合自身经验，谈谈关于初中物理高校课堂的思考。

关键词：初中物理;教育教学;优质课堂;主體;生活实验

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0197-01

目前，随着新课程理念的深入人心，有效性教学越来越得到教育界的高度重视。课堂教学作为日常教学的重要组成部分，是培养学生创造力和想象力的重要教育平台。如何提高课堂教学的有效性，创建高效率的课堂教学已经成为众多教育工作者共同关心的话题。作为一名初中物理教育工作者，经过多年的教育教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中物理优质教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

1.优质课堂注重学生主体地位

在传统教学中，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且效率很低;有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样学生就失去了教师的有效指导。因此，在教学中，教师要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。在大力推行素质教育、实施高效课堂的背景下，积极推行小组互助式学习制度，教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，带动小组成员整体前进。同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，提高学习小组的自主学习效果，这样，可以面向全体学生，因材施教，提高教学效率。

2.走进生活，不断进步

知识源于生活，却又高于生活。作为新时期优质教育工作者我们要提高认识把理论知识与实践想结合。教师要联系生活，浓缩各种物理现象、题型等，这既是我们物理学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活关系的有效方法。例如，在学习苏科版物理第十五章电功和电热，第四节家庭电路与安全用电时，引导学生实际观察教室内各盏灯、电风扇、饮水机、电视机是如何连接的？两孔插座、三孔插座是如何连接的？开关和灯是如何连接的？空气开关的作用是什么？如何辨别火线和零线？如何安全用电，防止触电？触电以后如何抢救？家庭电路出现故障，如何检查处理？这样学生就会主动地去观察、思考、讨论探究;学会安全用电，保障学生的人身安全，培养了学生理论联系实际的良好习惯，培养了学生应用物理知识解决实际问题的能力，培养了学生的创新意识和实践能力。实现从生活走向物理，从物理走向社会。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，了解物理学在人类社会发展的作用，在我们日常生活中的作用，激发学生学习物理的兴趣、积极性、使学生主动的学习，提高课堂的高效性。

3.研读教材、注重教学目标

《物理新课程课标》给物理老师在教学中明确了方向，但是在具体的要求上又有着一定的弹性，因此每个地区在中考之前也会相应的提出各自的具体要求，给出一定的指导意见。这些意见都是给学生进行复习最为重要的依据。在教学的过程中，师生还应当重视对于教材的阅读，教材是课堂教学和考试的根本依据。课堂教学是一个十分重要的动态过程，学生之间知识水平和理解能力往往会存在着比较大的差异，这就给老师的教学带来了不小的难度，老师在开展教学的过程中要注意对教学对象继续宁必要的梳理和调查，然后进行深刻的反思和探索，这有利于物理课堂教学水平的有效提升。

4.注重实验探究

物理知识的得出是以探究实验总结归纳而得的。在传统的教学模式中，教师往往将实验自己演示给学生，或者是将实验完全交给学生，这样都不是真正的让学生获取知识。怎样做才能让学生做到在自己的轨道上进行探究，启发式地提问则是关键。这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识，学生应处在探索知识的主体地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极主动、生动活泼地学习。提醒学生留意实验中遇到的困难，并尝试寻找解决方案。在学生动手实验一段时间后，设置问题：你们现在感到最大的困难是什么？这时可让学生提出解决的办法。物理学研究的是关于小到日常生活中的一些现象大到高科技产品，生活中有很多素材可以开发与利用。首先，教师在课堂中要应尽量安排一些学生动手的实验或教师演示的实验，实验以直观具体、形象生动的教学形式，符合中学生的心理特点和认知规律，利用新奇、有趣的实验可在激发学生兴趣的同时，培养学生的观察能力。

总而言之，开展高效课堂的教学，不应当简单的被模式所困，关键是要能够夯实学习的基础，激活学生的思维，提升学生物理学习的效率，促进学生综合素质的提升。充分的调动学生物理学习的主动性和积极性，以便能够更好的突出以人为本的物理教学理念，注重学生综合素质的全面提升，增强初中学生学习物理的信心，以便能够获得更加真实的成就感，促进学生综合素质的全面提升。