初中化学课堂实验教学的高效性研究

石振兴

摘要：实验教学是初中化学教学的重要组成部分，也是实现高效课堂教学的重要途径，初中阶段是学生成长成才的重要时期，因此，初中化学教师一定要充分重视化学实验，加强对学生的引导启发，采用科学有效的教学手段来培养学生的组织思维和动手能力，同时提高学生的认知能力和实践水平。本文主要分析和探讨了初中化学课堂实验教学的高效性。

关键词：初中化学课堂;实验教学;高效性

中图分类号：G633.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0191-01

化学学科本身就带有实验性，学生学习化学知识必须以实验操作和探究为基础，并且在实践操作过程中，教师应该充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地参与进来，自己动手实验，以此来学习和巩固化学知识，但是由于我国教育长期受应试教育的深深影响，所以未能充分发挥出实验对化学课程教学的促进作用，这就需要采取一系列措施确保初中化学课堂实验教学的高效性。

1.现阶段初中化学课堂实验教学的基本现状

1.1 教师的实验水平有待提升。我们都知道化学实验结果具有一定的不确定性，在具体实验时往往会出现实验失败的现象，因此，大多数初中化学教师普遍都不想开展实验活动，在这种情况下，初中院校就必须注重化学教师综合素质的增强，有效提高初中化学教师的实验能力，这样学生才能体验到实验的奥妙，从而自觉地参与到化学课程学习中来。

1.2 开设的实验课程较少，实验设备也比较陈旧。在现阶段的初中化学教学过程中，教师过于注重化学理论知识的传授，在很大程度上忽略了实验教学，更别说是培养学生的学习兴趣了，但是初中生本身就要面对升学的压力，如果教师在教学过程中一直关注升学率，而不注重实验课程，那么学生自然就体会不到实验课程的乐趣，另外在初中化学实验课题中，大多数实验设备都年代久远，有一些比较重要的实验仪器甚至有部分损坏，并且配备的实验仪器也非常少，根本满足不了初中化学课堂实验教学的需求。

2.如何确保初中化学课堂实验教学的高效性

2.1 紧紧围绕化学教学内容给学生演示实验。怎么才能确保初中化学课堂实验教学的高效性？这就需要教师紧扣教学内容演示实验，同时采用灵活多样的实验方式有效激发学生学习化学的兴趣，进而帮助学生更好的理解和掌握所学化学知识，演示实验还可以充分发挥化学教学的示范作用，为学生传授正确的实验方法，促进实验操作的规范化，教师在演示实验时要保证实验的高成功率和高可见度，这就要求教师必须事先进行实验，要保证自己实验操作的规范性和熟练性，要预想到可能会发生的问题，并确保实验现象的明显性，同时在操作时一定要面对学生，力求让每一位学生都能看清楚整个实验过程，在这个过程中可以联系本节课的知识点来说明，另外教师还要注重给学生讲解实验原理，这是进行实验设计的基础，如果学生没有了解实验原理，那么他们就无从下手，很多实验都需要从不同的角度来做，以此来寻找出其中规律性的东西来，同时教师还可以设置问题来帮助学生理解实验过程，让学生从各个角度来思考实验，在学生观察实验的过程中要大胆放手，让学生主动观察实验现象，在产生实验现象后要积极引导学生自己分析，从而了解实验的真正目的。

2.2 积极转变和创新教学方法和教学手段。在初中化学课堂实验教学过程中，教学方法直接影响了学生的学习兴趣和教师的教学质量，如果学生缺乏对化学的学习兴趣，那么初中化学的教学效率自然也得不到提升，所以在实际的化学实验教学过程中，教师必须不断创新教学方法，充分发挥出学生的主观能动性，注重学生的兴趣爱好，在给化学实验教学提供有力保障的同时，有效锻炼学生的各项能力，从而促进学生的全面发展，教师通过创新之前的化学教学方法，能够充分激发学生学习的主动性，提高师生之间互动的高效性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，并从内心感受到初中化学实验的趣味性。

2.3 充分尊重学生的主体地位，注重学生的实验感受。化学教师在实验教学中应该重视学生的实验过程和操作，要尊重学生在实验教学中的主体地位，让学生主动去寻找实验结论，同时积极引导学生认真感受和体验实验的过程，促进学生个性化的发展，大多数学生往往都会把观察理解为简单看就行，对于看到的实验现象缺乏自身的分析和思考，在实验结束后普遍回答不出实验产生现象的原因，也回答不出实验的结论，这个时候就需要化学教师引导学生在实验结束后，认真总结实验过程中存在的问题和产生问题的原因，要求学生以小组合作的学习方式进行讨论，鼓励学生敢于质疑，最后由教师进行总结并得出方案。

2.4 注重化学实验的基础建设。初中化学教学中的化学概念是比较基础的，其中所涉及的化学实验也相对比较简单，但是由于基础实验的种类较多，许多学校的实验设备还不能满足化学实验的需求，基础设备缺乏一定的完善性，另外有些教师的专业素质也比较低，这也是影响化学实验的重要因素，这些原因极大地影响了化学实验教学的品质，也无法发挥出实验的引导作用，更谈不上更好的完成教学目标和学生的学习需求了，学校就需要从以下两个方面入手，其一是加大投入力度，积极完善化学实验教学设备，努力为化学实验提供系统完善的設备支持和器材支持，只有确保化学实验室的完善性，才能为化学实验教学的顺利开展奠定良好基础;其二是力求每一位学生都能积极参与到实验中来，让学生真正体会到化学实验的乐趣，从而加强学生的动手操作能力。

结束语

综上所述，化学实验既是教学内容的重要组成部分，又是教师展开化学教学的重要手段，教师要增强自身实验技能，同时紧密结合学生的实际需求，制定出科学有效的实验教学方案，从而提升初中化学课堂实验教学的有效性。

参考文献：

[1] 刘宏霞，李文章.初中化学探究性实验教学的策略[J].化学教育，2009，30（10）：64-65.

[2] 公红心.初中化学实验教学有效性研究[J].学周刊，2016（8）：66-66.