浅谈如何提高小学生的写作能力

袁丽辉

【摘 要】

小学生写作能力的培养，需要学生有长时间的积累，需要学生在课下自己积累一些素材，这样在写作的时候就不会出现不知道写什么的现象。教师在课堂中还可以为学生积累一些素材，比如教师在为学生讲解一些课文时，让学生把课文中出现的好词好句记下来，这样长时间的积累，就可以在写作时用到。同时，教师还可以利用多媒体技术为学生找一些好的文章，提高学生的眼界，学生除了老师找的这些文章和素材外，还可以自己在课下阅读一些文章，还有就是多看别人写得好的作文，以提高自己写作能力。本文针对如何提高小学生写作能力做出探究。

【关键词】

小学语文 写作能力 教学方法

作文，是学生表达能力的体现，也是学生将文字综合化的一种表现手法，学生在写作时根据教师的规定来表达自己心里想法，而学生要怎样将作文写好，学生的作文要怎样写才能激发读者的阅读兴趣，是教师在教学时要考虑的问题。随着社会发展越来越快，信息技术也随之发展，教师可以将现代信息技术与作文教学结合，以提高學生的写作能力，信息技术的引入，大大提高了学生的写作水平，信息技术的教学方法是多方面的教学模式，不像以前单一的教学模式。在以前，学生的思想禁锢在课堂以及校园中，也就是说教师在布置作文时，学生的写作对象就是校园，基本上都是大同小异，教师要打破学生的思想，就要以现代信息技术来开拓学生视野，以提高写作能力。

一、结合生活实际，以生活实际为背景

对小学生而言，他们缺少的不是具体生活，而是对生活的观察，所以教师要引导学生多注意生活中发生的小事，有可能生活中一件平凡的小事能帮助到学生很多，生活中的一件小事可以为学生提供灵感，让学生在写作时有感而发，以提高学生写作能力及写作水平。教师要引导学生锻炼善于观察的眼睛，让学生除了学校之外，走进大自然，用心去体会大自然的奥妙，静下心来去聆听大自然的呼吸，全身心地投入到大自然，为自己以后写作积累素材。作文是生活的产物，生活是创作的源泉，教师要引导学生多留心身边的事物，培养学生仔细观察的好习惯，以积累更多的写作素材。

例如，教师在为学生布置关于春天的作文时，学生在写该篇文章时，自己脑海中要有关于春天的画面，这样在写作时就不会出现无话可说的现象，春天，是万物复苏的季节，学生可以根据这点来写作，把春天的画面用巧妙的语言表达出来，学生在写春天的作文时，脑海中要浮现春天的场景，再用语文独特的语言表达出来，把春天的景象表现得淋漓尽致。学生的作文要激发读者的阅读兴趣，这样才能提高作文质量，学生在写作时，尽量不要出现一些复杂的语句，同时，也不要出现千篇一律的感觉，因为这些语句会降低作文质量，这也是学生在写作时要注意的问题。

二、学会观察，积累写作素材

观察能力是学生写作时的关键，观察能力的高低，直接学生作文质量，因此教师引导学生观察事物是提高学生写作水平的重要手段，教师要如何引导学生观察事物，需要学生的生活中的事物感兴趣，也就是说要引导学生观察，首先要做的是培养学生兴趣，只有学生兴趣提高，那教师的教学方法就可以实现，从而提高学生的写作能力。观察是学生写作时的辅助工具，只要学生的观察能力到位，那写出来的作文不会太差，而读者在阅读该作文时，兴趣也会大大提高，所以教师在教学是要有意识的培养学生的观察能力，以提高学生写作能力。

例如，学生课外活动中，教师要引导学生去观察事物，去了解大自然的奥妙，为以后的写作中积累更多的素材。在课外活动结束之后，教师要检查学生在这次活动中学到了什么，教师要如何检查，就是以写作文的方式检查，教师给学生布置一个任务，就是写一篇关于这次活动的作文，让学生把这次活动的感想写出来。学生在完成这个任务时，首先要对这次活动作出总结，否则不可能完成，同时，还需要学生在活动中有善于观察的眼睛，在写作文时把自己所看到的东西用巧妙的语言表达出来，在表达的过程中，学生还要注意一些问题，那就是不要把自己要表达的内容重复。

三、创新点评，激发学生写作兴趣

作文点评是作文教学的一个重要阶段，也是作文教学的关键因素，在以前的作文点评中，教师都是一带而过，不太重视学生的文章，这样的教学方法不能激发学生的写作兴趣，更不要谈学生的写作能力，因为学生的写作兴趣都没有得到提高，那学生的文章质量又怎样会提高，所以教师在点评学生的作文时，要鼓励学生参与到当中，鼓励学生大胆发言，发表自己的看法，让学生与学生之间交流自己在写在这篇文章时的感想，同时，学生之间要互相尊重，在别人发表自己的看法时要认真聆听，学习别人的优点，把自己的缺点补上，这样一来，学生的写作能力就可以得到提高，教师也达到教学目标。

例如，教师在点评学生的作文时，请学生到讲台上朗读文章，而其他学生要仔细聆听，并提出自己的想法，朗读的学生要带着感情朗读，这样才能把文章想要表达的思想表现出来。在课堂中除了让学生朗读之外，还要留一部分时间给学生，让学生之间互相讨论，在讨论过程中提高自己写作水平。在作文点评的课堂中，教师要了解学生心理想法，在点评时不要刻意表扬哪一个学生，因为这样做会引起其他学生的不满，还有可能会把其他学生的写作兴趣降低，所以在作文点评时，教师要注意这些问题，以保证学生的写作兴趣没变，从而提高学生写作能力。

【结 语】

小学生的写作能力的培养，需要教师有合适学生的教学方法，让学生在课堂中找到合适自己的学习方法。教师在课堂中，要引导学生观察身边的事物，以积累更多的素材，同时，教师要把点评作文的方式创新，不要像以前一样点评，要留一部分时间给学生消化和学习。学生写作文时的素材大部分来自生活，所以学生要有一双善于发现的眼睛，把身边的事物记下来，在写作时表现出来，以提高作文水平，达到教学目标。

【参考文献】

【1】郭春艳.新课程背景下小学作文教学的实施【J】.湖南教育，2017（15）

【2】刘琦.小学作文教学与学生生活沟通的研究【J】.学周刊，2016（12）