房树人测验在中西部高职新生心理辅导中的运用

王娟丽

【摘 要】随着信息时代的到来，市场对人才素养的要求越来越高，高职学生的学业压力、就业压力日益突出，随之而来的高职学生的心理健康问题日益突出。特别是经济欠发达地区的高职新生，他们绝大多数学生来自农村多子女家庭，他们中相当多的学生具有同年留守经历，缺乏家庭温暖和父母关爱，自卑内向，人际关系敏感，更容易成为心理危机爆发的高危群体。房树人心理投射测验，房树人的心理测验来源于心理动力学理论，用绘画作为主要测试手段，通过房子、树和人三个主要元素将潜意识呈现出来， 揭示来访者深层次的潜意识的人格特征和心理状态。房树人测验目前已经广泛应用在一般心理问题、神经症、精神分裂症、心理危机干预及犯罪人员转化等心理咨询和治疗领域中。科学灵活的运用房树人投射测验，在中西部高职院校新生心理健康教育中将发挥其自身独特的优势。

【关键词】房树人心理测验;高职学生;心理动力学

中图分类号： G449 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）03-0127-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.03.053

The Use of The Tree-House-Person Test in the Psychological Counselling for Vocational Students in The Central and Western Regions of China

WANG Juan-li

（Baoji Vocational and Technical College，Baoji Shaanxi 721000，China）

【Abstract】The advent of the information age means that the market demand for professionals is increasing. Higher vocational students have been suffering from the academic and employment pressure， which leads to severe the mental health problems， especially for those freshmen， who come from underdeveloped rural areas. The majority of them were left-behind children with many siblings. Lack of parental warmth and affection may make these students inferior， extremely sensitive， and more likely to be in mental health crisis. The Tree-House-Person test is a projective personality test， stemming from the theory of psychodynamics. It is designed to identify the personal traits and subconscious mental states based on the individuals drawings of a house， a tree and a person. The Tree-House-Person test has been widely used in the fields of psychological counselling and psychotherapy， such as general psychological problems， neurosis， schizophrenia， psychological crisis intervention and transformation of criminals. The Tree-House-Person test will have its own unique advantages in the mental health education of vocational freshmen in the Central and Western regions of China.

【Key words】Tree-House-Person test; Higher vocational students; Psychological dynamics

1 房樹人测验

HTP测验是由美国心理学家J. N. Buck（1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用在临床心理学。“房树人测验”是属于心理投射法测验，要求测验者在纸上画出房、树和人，其中房子代表测验者对家庭的感知、树代表测验者对环境的感知，人代表来访者自我认知。开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及做出适当的反应。

房树人测验作为绘画投射测验的一种，其形式灵活，易于操作，可以重复练习，有利于反复施测，追踪观察，既可以运用与团体测验，又可以运用于个体测验，具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。能初步了解被测者的智力水平，且不易造成心理创伤体验。再度测验不会导致练习效果，有利于反复施测，追踪观察。房树人测验可以有效避免测验者有意识和无意识的阻抗，克服了陈述性问卷中的单一的选择性答案的“装好”或“装坏”现象，由于房树人本身具有的优势，近年来已经被广泛运用在高职新生的心理健康教育活动中。

2 房树人在中西部高职新生生心理辅导中的运用

2.1 房树人投射测验有利于建立良好的咨访关系

良好的咨访关系，是咨询取得效果的关键要素，准确的利用房树人投射测验，有利于建立良好的咨访关系，特别是对于那些不善于交流，对自身心理状态不清楚，防御比较强的来访者，一般的询问很难让来访者放下防御，如果这时咨询师对来访者说：现在我们来做一个有意思的活动，这里有一张纸，请你在上面画出房子、树 和人，画的好不好没关系，想怎么画就怎么画，画完我们一起来分析你的画。这时绘画就成了表达来访者内心世界的一种游戏活动，颇有趣味性，只要我们给来访者表述清楚，来访者往往会放下防御，乐意配合。在与来访者交流绘画作品的过程中，轻松愉快的气氛，有利于缓解来访者内心的焦虑，了解内在的冲突，潜意识的愿望，另一方面来访者在绘画的过程中，潜意识的压抑得到了宣泄，也促使来访者内省，自我探索、自我发现，提高自我认知，也能达到自助的目的。

2.2 房树人投射测验在团体辅导中的运用

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。高职新生，他们往往带着高考失利的心态来到新的学校，对自我比较迷茫，对前途的无望，对新环境的排斥，对人际关系的敏感等等，相对于个体辅导，利用房树人投射的团体辅导，能发挥独特的作用，也受到了高职新生的普遍欢迎。

在团体辅导中，利用房树人绘画，学生能充分的表达自己的内心世界，通过作品，投射出成员独特的人格特质和对家庭、环境及自我的感受，创造性的推动团体中的人际互动，这种非语言的互动，成为团体中人际互动的另一种模式。它不仅适合普通高职新生团体辅导，对自我认知不清晰，人际交往存在困惑的特殊团体更具有独特的意义。

2.3 房树人绘画投射测验在心理普查约谈中的运用

高职新生每年入学以后，学校都要进行心理健康状况普查，一般的标准化心理量表测试，在信度、效度和速度方面具有强大的优势，但在实际操作中，由于学生的掩饰而出现一些不真实的答卷。而且仅凭问卷无法诊断，可以利用房树人投射测验作为高职新生心里健康普查工具，通过画图者所画的房子、树和人，可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状态、家庭关系情况、心理能量等等。同时，房树人心理投射测验，更多的应用于在对高职新生利用标准心理测试检测出可能存在心理问题的学生约谈时的工具，更能发挥其优势。

利用房树人投射测验，通过房子、树和人三个主要元素将潜意识呈现出来，由专业的绘画心理分析人员对学生绘画进行分析，了解学生对家庭、环境及自身的认知，了解学生的成长史，揭示来访者深层次的潛意识的人格特征和心理状态。并按照0-5分的等级对学生心理状态进行评估及处理，以确定是否需要后期的咨询和干预。

2.4 房树人投射技术在高职学生心理危机中的运用

当个体遭遇重大问题或变化发生使个体感到难以解决、难以把握时，平衡就会打破，正常的生活受到干扰，内心的紧张不断积蓄，继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱，进入一种失衡状态，这就是危机状态。危机出现是因为个体意识到某一事件和情景超过了自己的应付能力，而不是个体经历的事件本身。

高职新生，往往会遇到亲人突发重大疾病或突然离去、家庭变故，失恋或意外怀孕、学业失败，受到处分等重大的挫折事件，往往难以应对，有时又不愿意直接表达，这时，相对于其他技术，房树人绘画心理投射测验，在评估和处理个体创伤上有独特的优势，他运用非语言的象征方式，帮助危机中的个体，表达出潜意识中的内容，使得隐藏恐慌、悲伤、愤怒等强烈的负性情绪能在一个安全的，不受威胁的环境中得到释放，平安度过心理危机，“绘画的过程同时也是一个治疗的过程，通过绘画这种艺术创作，那些破坏性的力量得以将得以升华，进而转为建设性的力量来帮助画者。”（R0BBIN），也有实践证明，房树人绘画疗法，对于情绪创伤、人际关系冲突，丧失等重大事件带来的心理危机具有良好的疗效。

2.5 房树人在高职学生职业规划中的运用

高职新生，他们进校以后，随着新生活的开始，逐步感受到了就业压力，他们对所学的专业前景缺乏了解，对自己认知模糊，对未来存在着迷茫，心理学家认为，人对于外界对自己的一个探求，往往会在心里有戒备，这阻碍了我们自己对“我”的很好的了解，房树人测试的非言语特性可以帮助高职学生自我很好的完成自我觉察。“房树人测验”最大的好处是不需要太多的语言，本身不容易显示其测试目的，可以帮助了解自己的人格特点，人际关系，自己的情绪，追去和目标，现有优势和劣势及拥有资源，也可以采用让学生画出五年、十年以后自己的房树人图，进一步明晰自己的理想和追求，了解自己的价值观，准确的评价自我，接纳自我，完善自我，帮助其做好自己的职业发展规划。

3 房树人在高职学生心理健康辅导中注意事项

作为心理学三大测验技术（问卷测验、投射测验、情境测验）之一，经过了近百年的发展，关于投射测验在人格评估领域的科学地位问题的争论可以说是褒贬不一。一方面是实验者对投射测验信度效度和常模等方面尖刻的批评。另一方面是投射测验在临床咨询中应用较多。因此，在实际操作过程中，对房树人投射测验做科学性、客观性的操作分析显得尤为重要。在实际操作者，要注意以下几个方面

3.1 准确选择对象，建立良好的咨访关系

并不是所有的来访者都适用房树人投射测验，对那些表达能力强、对自己心理问题很清楚来访者，直接谈话会更有效，对那些防御心里特别强，对绘画比较排斥，过分在乎自己绘画水平或者情绪极度不稳定的来访者，不适合运用房树人投射测验。

3.2 规范操作，认真观察，可以提高绘画测验的有效性

投射测验的局限性在于，它的非结构性和反应的自由性，给记分带来了很大的困难。投射测验一般只有简短的指示语，如果表述不清，会让来访者无所适从，也可能会引起来访者的阻抗。同时专注的观察来访者的绘画过程，有利于敏锐的扑捉信息。

3.3 科学评估，准确分析，有利于做出科学的诊断

投射测验，对咨询师的要求比较高，将投射测验的施测评分规则、结果的解释、施测者的技术水平等按照统一的标准进行系统的标准化的规定。即要运用尽量客观标准化的方法作出诊断。从而按照统一的常模标准进行解释。

3.4 投射测验技术和其他咨询技术综合运用，确保心理辅导的效果

问卷测验可以在较短的时间里收集到大量的信息，测验结果也容易量化，便于确定测验常模。但无法评估受试者不愿回答的问题。而投射测验在某种程度上，可以弥补问卷法的局限性。但绘画作品，受画者性格特点，成长经历、认知特点等因素影响，要求咨询师不仅要有扎实的心理咨询知识和完善的掌握绘画分析技术。

【参考文献】

[1]兰珊珊.《绘画心理分析在大学生职业生涯规划课堂教学中的运用》《高教论坛》2013年8月第8期.

[2]《房树人测验在高校心理咨询实践中的应用》《中国成人教育》2014年18期.

[3]《绘画分析与心理治疗手册》主编严虎，陈晋东.2016年8月第一版.