小学生英语口语表达能力的培养策略分析

李连香

摘要：随着新课改的逐步深入，在小学英语教学中，要注重培养学生英语听说读写译等综合能力。在小学阶段，学生开始学习和接触英语，是培养学生学习兴趣，锻炼学生口语表达能力的关键环节。在当前小学英语教学中，英语口语教学尚存不足之处。本文将基于小学生英语口语教学现状，探讨小学英语口语表达能力的培养对策。

关键词：小学生；英语口语表达能力；培养策略

前言

在当今社会经济发展形势下，英语作为国际语言，其重要性进一步凸显。在经济全球化背景下，培养学生英语口语能力显得尤为必要。在当前小学英语教学中，在英语口语教学环节尚存不足之处，导致哑巴英语等问题普遍，亟待有效改进和优化。为此，必须优化提升小学生英语口语表达能力的对策。

一、小学生英语口语表达能力的培养现状

（一）深受传统教育理念的局限

在传统教学模式中，成绩被视为评价学生学习能力及教师教学水准的主要标准。学校将关注点放在怎樣提升学生升学率上，教师将关注点放在怎样提升学生应试成绩上，受这一教学理念的影响，难以实现提升教师教学水平的目标。此外，在传统教学理念的指导下，传统教学模式以教师为主体，学生学习方式较为被动。

（二）受英语教师专业能力的影响

在小学英语教学中，教师的教学能力及专业水平是影响英语口语教学质量的重要因素。就英语学科师资力量而言，绝大多数英语教师没有海外留学经历，在口语表达上存在口音、表达不流畅等问题。在英语教学中，不少英语教师将教学重点放在单词和语法上，注重翻译教学，深受汉语语言思维的影响，忽视了锻炼学生英语口语的重要性。

（三）受小学生学习动机的影响

在小学英语学习中，部分小学生未能正确认识到提升自身英语口语能力的必要性，仍未英语口语能力和英语考试没有关联，侧重于英语读写等方向，对英语口语能力有所忽视。此外，学生对汉语的依赖度较高，在学习英语时，常常用汉字或拼音标注英语单词发音，或利用汉语思维造英语句子，所采取的学习方法不够适宜，使得学生的学习兴趣缺缺。

（四）运用英语口语的环境较为匮乏

在客观因素的影响下，不少老师和学生会说出中式英语。汉语和英语具有诸多区别，在措词和句型结构上存在极大差别。受生活环境的影响，学生在日常生活中运用英语的机会较少，缺乏相应语言运用环境，故而在提升学生口语能力上存在难度。

二、提升小学生英语口语表达能力的对策

（一）调整和优化教学形式，提升学生的知识技能

在小学英语教学中，为实现提升学生英语口语表达能力的目标，教师要注重听力训练，在提升学生英语听力的前提下，锻炼学生的英语口语能力。听力和表达能力相辅相成，通过提升学生听力，能够为培养学生表达能力奠定基础。通过增加学生的听力练习，有利于增加学生说英语的欲望，为开展英语口语练习奠定基础。为切实提升英语听力练习质量，教师要结合实际情况，给予学生科学有效的技巧指导，选择适合学生英语能力的听力练习材料，让学生积极参与到英语听力练习中，让听力训练质量得以提升，为增强学生英语口语表达能力奠定基础。与此同时，要加大在语音、词汇及语法上的教学力度，让学生掌握正确的音标发音，给学生传授英语口语的表达技巧，并给予学生鼓励和引导，让学生大胆开口说英语。在小学英语教学中，要想实现培养学生英语口语表达能力的目标，必须明确该目标的长期性，基于学生的英语基础及能力，开展具有针对性的教学指导，并在循序渐进之中培养学生的英语口语交际能力。

（二）构建适宜的语言环境，营造良好的教学氛围

在小学英语教学中，为调动学生参与英语口语练习的积极性，教师要注重调节和营造课堂教学氛围，依据教学内容，选择科学合理的教学方式，构建形象具体的教学情境，营造适宜的教学氛围，增进学生和老师之间的交流沟通。在开始上课之前，教师可以依据教学内容，选择适宜的英语歌曲、视频、动画等，在正式上课前进行展示，以此导入本节课的内容。通过采取这种课堂导入方式，有助于调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生积极参与到英语教学中。在信息技术飞速发展的时代背景下，英语教师可以将多媒体设施科学运用到课堂教学中，在多媒体设施的辅助下构建生动形象的语言环境，让学生融入到相应情境中，给学生以身临其境之感，营造相应的语言环境，提升学生开口说英语的积极性，有助于增进师生之间的交流沟通。在小学英语教学中，教师可以设置英语问答环节，加大对学生听力的训练，促进学生英语口语表达能力的提升。

（三）加大对非智力因素的培养力度，调动学生的学习积极性

在小学英语教学中，教师要明确培养学生情感因素的重要性，增强学生开口说英语的积极性，推进和谐友好的师生关系建设。通过给予学生关爱和指导，有助于拉近师生之间的距离，让学生愿意主动和老师交流沟通，此举有助于提升学生对该学科的学习兴趣，对提升课堂教学质量具有积极作用。和谐友好的同学关系，也有助于增进学生之间的交流沟通，让学生愿意开口交流，通过降低学生不敢开口说英语的要素，有助于提升学生英语口语表达能力。在英语口语表达环节，部分学生不敢开口说英语，害怕自己所说的话出现错误，认为出现错误会被他人嘲笑，故而在大胆开口说英语上存在不足，甚至在英语表达环节受母语影响极深。为此，为提升学生英语口语表达能力，教师要增进与学生的交流沟通，让学生大胆开口说英语，提升学生锻炼英语口语的积极性和自信心，不要害怕在英语表达环节出现错误，在实践运用中逐步提升自身英语表达能力。

总结

随着素质教育的推广，在小学英语教学中，英语教师要注重培养学生的英语口语交际能力，基于当前英语教学现状，分析英语口语教学中存在的不足，有效改进相关环节，注重培养学生英语听说读写译等综合能力，致力于培养符合当代发展要求的人才，以满足我国社会经济发展要求。

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（作者单位：广西南宁市上林县镇圩瑶族乡中心学校）