班级管理中如何抓学风建设

丁春明

作为一名班主任，要想管理好一个班级，必须付出百倍的努力，因为班主任的任务不仅是让学生学好专业知识，还要提高学生的综合素质，包括思想道德、科学文化、专业素质乃至身心健康等，这是一个大工程。就一个班级而言，如何抓学风建设问题，更是重中之重。

一、抓好开端，一锤定音

1.通过不同的渠道对学生进行摸底。要抓学风建设，首先得针对学生的特点，有的放矢地进行，这就要求班主任通过各种途径去了解班内的每一个学生。对于新入学的班级，需要深入学生中间，多与学生交流、沟通，甚至与学生“打成一片”，和他们做朋友，通过正面、侧面去了解学生的品质、性格、学习、爱好、兴趣等；对于半途接的班级，可以通过原来的老师、学生本人及侧面调查学生，去了解班级学生的基本情况。对于了解到的第一手材料，要做到心中有数，但目的不是抓学生的把柄，更不是在学生犯错误的时候揭学生的老底，而是不“戴有色眼镜看学生”，根据学生的具体情况，采取措施，因材施教。当然对于所掌握的学生的所谓的有关材料，也要科学看待，在这个过程中，千万不要忘记了尽力挖掘学生的优点，哪怕是小小的优点。

2.利用班会，做好学生的思想工作，帮助学生确立学习方向。一个班级组建之后，及时摸底的同时，还要及时利用班会进行思想教育，帮助学生明确今后的目标和方向。不论是刚入学还是刚组建的班级，都要针对学生的个人特点和发展方向进行分析，引导学生端正思想，无论是升学还是就业，都必须具备扎实的文化知识，才能在竞争中占有优势，告诉他们要为自己负责，要为自己的将来做打算。比如，可以利用班会组织《了解学习名人伟人的学生时代》的活动，利用名人效应让学生树立正确的学习观，还可以利用班会组织相关的社会实践活动，让学生切身感受体验社会生活的复杂和不易，从而让学生坚定努力学习的信心。

二、讲究方法，常抓不懈

1.关爱学生，贵在沟通。人们常说：“没有爱就没有教育，要把整个心灵都献给孩子。”班主任必须做到真正确立以人为本的思想，和学生进行交流沟通，真正了解学生，全身心地为学生的一切发展和幸福奠定基础。

要了解学生，应该与任课教师沟通，了解学生的听课状态、学习成绩、品质等，并与其他同学沟通，侧面了解学生在班级中各方面的表现。最主要的则是与学生本人的沟通，班主任要积极想办法与学生沟通，并且采取积极主动的态度，不能被动地等着学生来找自己。与学生沟通就一定要用自己的誠心真心来对待学生，只有诚心实意才能打动学生的心。与学生进行交流，一定要以和学生平等的身份，以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题。要选择正确的谈话时机，应利用学生心情不错的时机找他们谈话，这种情况下学生是很乐于与班主任交流的，也容易说出自己的心里话。在和学生沟通的过程中，要善于发现学生的闪光点，及时表扬和鼓励学生，用心对待学生。

2.分析学情，探讨学法。班主任在班级管理过程中，还要及时进行班级学情分析，探讨学习方法。比如，利用班会或课外活动时间，找各个学科成绩突出的学生总结归纳自己对本学科的学习方法，并邀请任课教师参加活动，针对自己所任教的学科做学法指导。当然，针对不同的学生，还要个别谈话，个别分析，有针对性地指导，及时发现闪光点，给予鼓励，帮助学生制订切合实际的学习、实践目标，激发学生的学习热情。

3.借助考试，总体探讨，逐个座谈。根据自己所掌握的班级情况及学生情况，在每次考试前期，借助班会指导学生复习，明确考试评比、奖励进步等制度。激励学生认真对待考试和专业技能考核，考试后，借助班会，分析探讨考试成绩。逐个座谈，是针对考试成绩在课余时间个别谈话，在这个过程中，要讲究策略，多鼓励，少批评。分析学生的各科成绩，肯定优势，分析不足，研究学法，有针对性地进行再指导，帮助学生确定以后的进步目标。

总之，在班级管理学风建设中，班主任要用心、细心、耐心，办事要公正、公开、公平。还有一点要注意的就是冷静，千万不要挖苦、讽刺学生，要尊重学生，尽量维护学生的自尊心，避免形成对立。当然了，在班级管理学风建设中，也要具体问题具体分析，灵活处理。