有效创设课堂情境 提升小学语文教学效率

徐卉

摘 要：当今，创设课堂情境的教学方式在小学语文教学中不断被认可，正在逐步向更广的地区覆盖。创设课堂情境教学已经成为课堂教学的主流。通过从提升小学语文教学效率方面的作用分析入手，探寻创建课堂情境的类型及有效性方法，并尝试为有效创设课堂情境提出一些建议，以求为提升新时代小学语文教学水平提供参考和借鉴。

关键词：小学语文；有效创设；课堂情境

近年来，随着新课标的使用及新的教育理念的发展，课堂情境教育已经在一些地区语文教育中得到广泛应用和普及，成为当地语文辅助教学的一个重要手段，这也有利于从一个新的视角和方式改进语文教育工作。

一、探析课堂情境教学在小学语文教学中的应用优势分析

1.帮助突破传统的教学壁垒，提高小学语文教学质量

传统语文教学是在学校课堂上通过黑板、粉笔的传统授课方式进行的，是平面化教学。课堂情境教学依托先进的网络信息技术和多媒体技术，为语文教学提供丰富的数据资源，传播除文字外，还包括影音、表格等，从宏观到微观，让教学能够模拟和还原真实场景，让学生在课堂学习时能够更具体、更直观地感受到教学内容，知识传授率高，教学内容精准有效。

2.帮助改变师生教学关系，提高学生学习的深度和广度

传统的语文教学总是围绕老师传授知识开展的线性传播，而课堂情境教育的引入，语文教学模式由单向灌输变为更加人性化的双向互动，教师更多地由传授知识变为对学生学习行为的引导，师生关系更加平等。教师和学生可以在创设的课堂情境中自由进行全方位交流，学生接受学习知识程度更深、范围更广，教学方式更灵活、更自由。

二、创设课堂情境，提高小学语文教学效率的方法及案例

1.创设世界山川的自然环境教学情境

中国文学经典数不胜数，其中不乏对祖国山河赞美的名文名篇，通过对这些文章的深度还原，可以让学生有身临其境之感，增强学生认知世界的探索欲，激发学生的语文学习兴趣。

2.创设爱国英雄的英勇事迹教学情境

语文教学体系中有众多的具有时代特征的英雄事迹篇章。通过创设这些英雄形象的课堂情境，可以帮助学生在脑海中得以展现和还原英雄真实事迹，让英雄主义精神价值观在学生心中生根，有利于点燃学生的语文学习热情，对于学生的进取意识和奋进意识都起着激励作用。

三、创设课堂情境在语文教学中的有效性探索

1.“互联网+”课堂情境

学生的视、听等多种感觉器官共同作用时，更会吸引学生的学习兴趣。因此，在课堂上依托电子计算机、多媒体设备等，运用信息技术将知识点用互联网相关动画、图像等信息内容来表述，不仅直观生动，还可以快速将学生引入教学情境中去，提升教学趣味性的同时，让学生快速捕捉到知识点。

2.“多元化+”课堂情境

传统的语文教学中，经常会遇到一些教学重点难点内容，比如晦涩难懂的文言文，只靠教师的口述讲解，很难让学生得到有效记忆。而通过多元化课堂情境的创建，教师可以结合学生对情境的感触，针对性地对重点难点知识进行答疑解惑，参与情境的互动交流，利用情境辅助学习。语文教学中的重点、难点也在课堂情境教育的多元化教学手段中迎刃而解了。

3.“启发式+”课堂情境

新时代的教学理念，是通过教学培养具有创新能力、思维能力和操作能力的综合型、素质型、实用型人才。在创设课堂情境进行教学时，可以把学生的情感体验积极地调动起来，使他们产生一种渴望学习、我要学习的冲动，从而让他们自主地进入学习中去。学生的学习变得轻松、愉快，自信心也会得到增强。

四、關于有效创设课堂情境提升小学语文教学效率的一些建议

1.形成一套较为科学的语文课堂情境教学体系

按照各个阶段学生发展特点，科学制订小学生课堂情境创设计划，可以专门挑选学有余力的学生成立“语文课堂情境创设兴趣小组”等社团组织，直接由班主任老师或语文老师进行管理。让学生自主参与和设计课堂情境，能够最大限度地发挥好每个阶段学生的特长，易于学生语文兴趣的培养和自信心的提升。

2.加强课堂情境创设指导，注重学生想象力的发掘

学生的感知是不可替代的，每个小学生都有不同的想象力，在创设课堂情境时，会让学生产生很多精彩的遐想。所以教师应该在规范学生课堂情境创设内容的同时，引导学生多发挥想象，增强学生的主体意识，培养感观美。在模拟“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”的时候，就引导学生在教室中布置多盆菊花，模拟成片的菊花盛开的景象，这样既能帮助学生更好地理解古诗词，还能让学生体会到“诗情画意”的境界，让学生提升空间想象能力。

课堂情境教育，因其在多方面的优势，已经成为小学语文教学的重要辅助手段，得到越来越多的认可和应用。有效地创设课堂情境用于语文教学，必将改变传统的语文教学模式，进而大大促进教育教学质量和水平的提高，为培养更多的创新型、综合型、素质型人才提供保障。

参考文献：

[1]周杰.影视资源在高中语文教学中的应用研究[D].广西师范大学，2016.

[2]敖欣欣.影视资源在初中语文教学中的整合应用研究[D].青海师范大学，2017.

[3]顾维敏.情境教学在小学语文教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：51-52.

编辑 郭小琴