浅谈核心素养下的小学英语阅读教学改进策略

摘 要：核心素养是指学生在各个学习阶段所能接受且适合学生成长的关键能力和道德品质。将核心素养与英语阅读相结合，不仅可以提高学生的英语阅读能力，提高学生的英语水平，同时还能使学生的英语阅读、写作方面能力得到提升。针对核心素养下小学英语阅读教学改进的相关研究。

关键词：小学英语；核心素养；英语阅读教学

将核心素养应用于英语阅读教学上，不但改进了现有的阅读教学的禁锢，丰富了英语教师英语阅读教学的手段，提升了教学效率，还培养了学生的英语阅读兴趣，让学生在英语阅读的海洋里更加自由与自主。

一、核心素养下小学英语阅读教学的相关要求

在核心素养与小学英语阅读教学的要求中，主要有以下两点：第一，由于面对的学生大多是7～12年龄段的。尽可能让学生形成一个学习英语知识的积极性，让学生在学习英语阅读的过程中养成良好的自律性。老师们注意要对学生讲解英语知识、英语阅读、英语写作等方面的有趣性，提高学生对英语学习兴趣，从而提升学生英语阅读的能力。

第二，老师应当把讲解的英语知识仔细化、明了化。这样不仅有益于学生的理解与学习，同时还能让学生更加简单地理解英语知识。在进行英语阅读时，可以把一些比较难的语法、句子进行拆开讲解，让学生认识到英语、英语阅读的真正乐趣。当学生对学习英语的乐趣形成后，还可以降低老师的工作难度，提升工作效率。

二、核心素养下的小学英语阅读教学的重要性

将核心素养与小学英语阅读相结合，不仅丰富了老师课上的英语教学氛围，帮助老师提高英语阅读教学的教学质量，还可以协助老师总结新的教学方式，完善自己的教育思路。对于学生来说，核心素养与小学英语阅读的融合有利于培养学生的阅读兴趣，对英语的认知提升能够更好地发挥英语写作能力，增强对英语阅读和写作的能力，提升对英语本身的兴趣。

三、核心素养下的小学英语阅读的现状

在当下，小学英语阅读的现状是不容乐观的。主要表现在：师生的沟通交流不及时，相比于核心素养下的小学英语阅读的传统教学方式，是通过老师自己的讲解，让学生自主学习的方式进行的。与老师沟通的方式以上课提问为主，形式方法过于单一，主要表现在：课堂上老师一直在讲，学生被动地听与理解，很容易导致学生减弱对于英语的兴趣，大大降低了上课的质量。

随着新课改的进行，曾经的教育教学经验已经在“新课改”的大环境下被淘汰，传统意义上的英语阅读教育教学方式已经不能满足学生对于英语的需要，学生们渴望学到更多的在课本上学不到的英语知识。而恰恰，现在的英语阅读教学方式还停留在传统的形式之中。正是因为传统的教学方式的滞后导致英语课堂的教育与学习的氛围不够浓厚，课堂缺乏了积极性，长此以往，使学生丧失了学习英语的兴趣。

四、核心素养下小学阅读教学的途径

（一）师生的交流加强

核心素养下的英语阅读教学是以师生课堂沟通交流为主的， 在加强英语课堂的交流之后，才能够打开学生学习英语的心结，从而增加学生对学习英语的兴趣。尤其是可以将课本上的内容应用于生活中，例如“未来的公园”这一课，教师可以让同学们先思考平時在公园里都看到了什么植物、动物等，再将学生的思维导入到课文中，让学生能够积极地参与到课堂所讲的内容中去。

（二）拓宽学生的英语阅读渠道

将核心素养应用到英语阅读中的最大难点是学生对于英语阅读的理解能力、兴趣的提升。其最重要的解决方式就是拓宽学生的英语阅读渠道。这就要求教师利用互联网、媒体、报纸以及日常生活的渠道和各种各样的资源来扩宽学生的英语阅读渠道。除此之外，老师还可以为学生推荐英语周刊、英语读物、英语漫画、英语动画片等，帮助学生们对英语阅读有一个第三方面的了解，让学生对英语、英语阅读有一个三位一体的认识与认知。

（三）优化英语阅读的教学手段

由于“新课改”的正式落实与完善，要求教师上课的手段方式一定要多样化，目前大多数学校已经实现了多媒体的教学方式。老师可以利用PPT进行投影展示的方式为学生展开新的教学。当然不仅是阅读，单词、语法、句子、时态等都可以利用新媒体的教学方式进行。这样不仅可以提高老师们在上课时的教学效率，简化教学方式，还能顺利帮助学生加深对于单词、语法、时态等方面的认知，让英语课堂变得生动。

（四）创新英语阅读的教学方法

将模拟训练的方式用来为学生加深英语理解，提高学生对重点难点和易错点的把握。同时还可以模拟课堂，让学生做老师为同学们讲解文章，拆分句子，讲解语法。还可以利用模拟情景剧的形式让更多的学生参与进来，感受英语阅读的魅力，从而达到对英语阅读的教学方法的创新，激发学生对于英语阅读的热情。

“新课改”的完善与进步也标志着我国教育事业的蓬勃发展。社会、学校、生活对于英语阅读的要求也越来越高。这就要求英语老师的教育教学方法的改进与完善。通过核心素养下的教育方式，使学生的英语阅读兴趣得到提高，还可以让老师的教学方式、教育经验得到改善。当然，任何事情都具有两面性，要求教师要及时注意教育教学过程中的不足，给予改进，这样才会让核心素养下的小学英语阅读教学制度变得愈发成熟。

参考文献：

[1]陈丽.浅谈核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].校园英语，2017（5）：18-20

[2]陈天雅.基于核心素养视角下的小学英语阅读教学[J].亚太教育，2017（17）：21-25

[3]张媛媛.核心素养视角下小学英语阅读教学[J].海外英语，2017（10）：21-25.

作者简介：顾月霞（1984-），女，汉，山东省临沂市人，毕业于曲阜师范大学，本科学历，现任教于临沂高都小学，二级教师。研究方向：英语教学。

编辑 李琴芳