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小学信息技术微课的创设实践分析

2019-04-19骆明山

新课程·上旬 2019年2期
关键词:信息技术课小学教育微课

骆明山

摘 要:微课能够以教学视频为载体,根据某个学科的知识点或者某个教学环节来精心设计短小精悍的微课件。这是一种非常有用的微课资源,不仅有丰富的素材和教学资源,还具有简便的操作方法,能够有效节省教学时间,提高课堂教学的效率。如今微课已经得到了比较广泛的运用,主要以小学信息技术课为例,探讨微课与之结合运用的实践策略。

关键词:小学教育;信息技术课;微课;教学策略

自新课改实施以来,有许多新型的教学方式应运而生,微课教学方式就是其中一种。信息技术课是小学阶段的一门基础课程,在信息时代不断发展的环境下,要培养信息技术人才,还需要从小开始抓起。只是小学信息技术课的教学效率并不高,而引入微课是教师试图构建高效信息技术课堂的有效手段。因此,小学信息技术课的教师要重视微课的有效创设方法。

一、利用微课创设片段化的精准课堂

信息技术课具有较强的实践性,而课堂教学时间有限,学生既要掌握其中的知识点,又要熟练掌握动手操作的内容,这具有较大的学习难度。而微课却可以克服这一弊端,将完整的信息技术课片段化。也就是教师可以通过化整为零的方法,在微课程中突出本课的教学重点和难点,让学生随时根据微课视频的内容来进行自主学习,自主根据其中的步骤进行操作,反复琢磨其中没有理解的地方[1]。比如在三年级上册第十课《雨过天晴,我来画云、雨和太阳》的教学中,其中蕴含着非常多的教学重难点内容。教师在制作微课件的时候,可根据具体的一个个重要的知识点,录制相应的简单视频,让小学生根据每个简单视频中的步骤来进行随时、自主的学习,可以细致地琢磨和参详其中的要点,直到学生可以整合所有的知识点,独立创作个性化的作品,彻底掌握本节课的知识与技能。

二、利用微课创设目标细化的高效课堂

当前教材所体现的教学目标比较大,并不容易让学生站在整体的角度去高效学习知识。尤其是对于小学三年级学习能力还不够强的学生,他们更倾向于以小目标引导自己进行高效的学习。而微课可以实现这一目的,教师可利用微课将整体的教学目标划分为一个个小目标,让学生在实现小目标的过程中,不断地看到自己的学习成果,利于潜移默化地增强学生的学习自信心。因此,在小学信息技术课的教学中,融入微课具有重要的意义。在三年级上册第十四课“开启网络之旅”的教学中,教师可将其中的教学内容制作成微视频,可分成四个小目标[2]:(1)认识网络对生活的改变,包括信息传播、信息查找、电子邮件的收发、休闲娱乐等。(2)认识浏览器。可初步认识自己所接触到的浏览器,并且与同伴进行互动交流,认识其他种类的浏览器。(3)学会启动浏览器,要求学生掌握启动浏览器的方法。(4)综合活动。融合前面几个小目标,调用现有的知识,制订可以使用互联网的一份学习计划。这个综合活动可以根据小组形式来进行,相互讨论如何通过互联网这个渠道来制订学习计划,创造性地使用课堂上的知识,提高学生的学习效果。

三、利用微课创设差异化的信息技术课堂

学生之间具有一定的差异,包括心理特征、兴趣爱好、学习能力、个人特长等方面都各不相同。新课改所要求的学生共同进步,实际上要建立在因材施教的基础上,在差异化的原则上采取有效的教学策略,指导学生结合自身的学习能力和学习需求进行教学[3]。以三年级上册第十五课“体验网络世界”的教学为例,教师可以根据学生的实际情况,制作三个部分的微视频:(1)了解网址、网站名称、网站标志、网站的基本服务内容。这个部分的学习任务适用于学习能力比较差的学生,要求这个层次的学生能够基本掌握教材中的知识点。(2)发布任务,体验网络世界的信息搜索功能,搜索一些网络英雄,了解他们在网络发展过程中作出的贡献,并整理网络对学生的学习生活带来的利与弊。这个环节的学习任务适用于学习能力中等的学生,可以在符合其认知能力的基础上,帮助学生满足自身学习需求。(3)自主组织探究活动。自主选择一个网站,登录进去,体验这个网站带给自己的服务,然后谈谈自己的感受。又或者自主构想一个属于自己的未来网站,为网站取名字、画标志,并构想这个网站给客户的一系列服务,要体现出自己的创新之处。通过这一探究活动,可以锻炼学生的想象力与创造力,适用于学习能力较高、敢于创新和自我超越的学生,利于提高学生的学习能力。

综上所述,信息技术课在小学课程体系中占据着一定的地位,尤其是在信息技术飞快发展的环境下,这一课程对促进小学生的健康成长具有重要的意义。而小学信息技术课堂教学的有效性是当前信息技术课教师的重要研究课题,在微时代的技术支持下,教师可以引入微课的教学方式,通過多种方法构建起高效的信息技术课堂,有效提高小学生的信息技术学习效果。

参考文献:

[1]徐修廷.浅议小学信息技术微课教学的实施要点[J].中国校外教育,2018(15):163.

[2]朱灿明.微课在小学信息技术教学中的作用[J].教育现代化,2018,5(20):307-308.

[3]李瑞环.小学信息技术微课程的设计与实践探究[J].中国校外教育,2018(12):165.

编辑 郭小琴

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