新课标视域下的高中数学教学过程

邹泉敏

摘要：本文分析了新课标视域下影响高中数学科目教学过程效果显现的各种因素并对新课标视域下高中数学教学过程中应该注意的事项进行了重点阐述，对高中数学教学改革和教学效果的提升有很重要的参考价值。

关键词：新课程标准;高中数学;教学过程

高中数学教学过程其实是经过教师精心设计并督导完成的认知过程，它能够培养学生们的数学思维品质并激发学生们的自主学习意识、敢于质疑的勇气和勇于探究与创新的精神，是一个促进学生全面发展的过程。而在这种教学过程的实施过程中，影响这一过程达到认知与发展相统一因素有很多，也有很多重要的注意事项需要高中数学教师特别关注。本文将主要阐述新课标视域下，笔者对高中数学教学过程的理解，希望對高中数学教学改革进程的推进和教学效果的提升有一定的助益作用。

一、新课程标准视域下影响高中数学教学过程效果的因素

在新课程标准下，数学教学过程涉及教师、学生、教材、教学目的和教学方法等多种因素，每个因素对学生掌握数学知识、发展数学能力以及综合素质的养成都具有重要的影响，从教育学的角度来看，高中数学的教学过程其实就是师生间有计划、有目的的互动行为，既是学生认知能力和综合素质获得发展的过程，也是教师专业技能得以实现和提高的过程。下面我就教学过程各组成要素的作用做一简单介绍。

1.教师是数学教学过程的设计者、组织者、引导者和监督者，既要根据学情和教材精心设计教学目标、选择课程资源，也要尊重学生的主体地位，精心组织教学活动，面向全体学生，因材施教，激发学生们的自主学习意识，培养学生们的数学思维品质和创新能力，让学生们的学习效果和课堂教学效果同步提升。

2.学生则是数学教学过程实施的主体，学生数学能力的发展是教学活动的出发点和归宿，而这些数学能力的获得和发展必须在学生们有着主动探究的意识和行为才能够得以实现。因此，良好的学习习惯和自主探究的学习意识以及敢于质疑和创新的勇气能够对高中数学教学过程的高效实施具有极大的推动力和积极的影响。

3.新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，教师在应用数学教材的时候应该具有一定的灵活性、变通性和创造性，让学生们有一定的创新空间。要根据学生的实际情况确定符合学生实际接受能力的教学目标并择优选用合适的教学方法来激发学生们对数学科目的学习兴趣和探究热情。

以上因素虽各有功用，但彼此之间并非独立存在，而是相互影响，彼此依存，教师在开展高中数学课堂教学的时候，要对他们有综合地考量，实现各要素间优势互补，才能达到效果的凸显。

二、新课程标准视域下高中数学课堂教学实施过程中应该注意的事项

1.教师要在高中数学教学过程中做好设计者、组织者、协调者和监督者的职责

新课程标准下教师的职责已不仅限于传授数学知识和解题技能，新的教学理念告诉我们高中数学教师在课堂教学过程中应该兼有教学活动的设计者、组织者、师生关系和生生关系的协调者以及课堂教学活动的监督者等不同身份。教师应该吃透教材内容，精选优质教学资源，精心设计教学情境并采用先进的教学方法以拓展学生们的数学视野，开发其思维能力、想象能力、辨析能力和创新能力。做好师生关系和生生关系的协调工作，做好教学活动的组织工作，监察和督导学生们以饱满的精神和注意力来参与课堂教学活动，对自主探究的学生给予鼓励，对敷衍了事的学生给予警告和引导，让课堂教学在进程和效果上都能达到自己课前设计的目标。只有教师在教学中具有灵活性和创造性，做好自己的职责，数学课堂才是活跃的课堂，教师的行为才能对学生的认知行为产生积极的推动作用。

2.教师要让学生们意识到并承担起课堂主体的职责。在新课标视域下，数学课堂的教学效果最终会以学生们对所教内容的掌握程度来体现，因此，教师需要恪尽职守，学生也应该发挥其课堂主体的作用。教师要对学生们的疑问给予适度的启发而不是直接的答案，教学设计要给学生们的思维活动预留出一定的空间，要采用能够吸引学生注意力并开拓其思维和创新能力的导学案，让学生在课堂活动的参与中体验到成功、进步、认可和鼓励，让他们意识到自己有潜力也有能力去做自己能做的事，对自己的数学水平的提升有所期待，这样学生们会更有探究数学奥秘的意愿，也会更好地发挥自己课堂主人翁的作用。

3.浓郁的学习氛围和良好的师生关系是高中数学教学过程顺利实施的基本保证

新课程标准认为营造浓郁的学习氛围以及建立良好的师生关系对教学过程的顺利实施非常重要，是整个教学过程的核心要素。在高中数学的课堂教学过程中，教与学是对立与统一的关系，师生间双向互动才能让教学过程各因素发挥彼此最大效用，实现教与学彼此高效的目标。因此，师生间情感交流的通道必须是畅通无阻的，教师不能秉持师道尊严而高高在上，让学生们难以亲近;学生们不能畏畏缩缩，有问题也不敢向教师讨教，这样就限制了学生们的想象力和思维的拓展深度与广度，学生们的质疑能力和创新能力就难以得到培养，学习兴趣和主动探究的意愿就会降低。相反，和谐民主的教学氛围和融洽的师生关系能够让学生畅所欲言，勇于探究，教师对学生错误的宽容和尊重与信任是学生们敢于质疑和勇于创新的后盾。学生们在浓郁的学习氛围中会产生强烈的上进心，教师与同学们的认可所带来的尊荣让他们愿意自主探究，对教学活动的参与度高、投入的精力多，学习效果和教学效果都能因此得到提升。

综上所述，新课程标准对教师和学生都提出了新的要求。教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，转变教学理念，尝试新的教学方法，用新的课程标准严格要求自己，整合构成数学教学过程各要素的功能，注意高中数学课堂教学实施过程中应该避免的问题，让教师和学生都能够做好自己，让新课程标准视域下的高中数学教学过程顺畅高效地完成。