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中职班主任德育工作的感悟

2019-04-19倪振华

祖国 2019年6期
关键词:虚心细心关心

倪振华

摘要:作为非师范专业毕业生在从事职业教育工作尤其是班主任工作时,由于没有过完整的教育理论,缺乏学生管理经验,在工作之初往往是十分困难的,只有在实践工作中去努力学习,用“心”去管理学生才能使自己进步并总结出自己的管理方法,成为一名优秀的班主任。

关键词:关心   细心   放心   虚心

时光飞逝,转眼间,从事中职班主任工作已有数年,这段时间里不仅有因处理学生难题而产生的苦恼,更有因学生进步而欢欣雀跃。同时在工作过程中自己也学到了很多,收获很多学生管理方面很多经验。

在中职学生班主任工作中,经常都会遇到种种问题,如果处理不好,德育工作将无法进行,只有加强对学生的认识,才能针对性地去思考解决方法,最终做好德育工作。

由于我们带的学生是中考淘汰的学生,在初中时属于班里的差生,得不到老师的重视,是被批评、被冷落的对象,所以在思想上不求进取,对以后的人生道路充满悲观失望,认为上职业学校没有出路。所以在学习上能混就混,目的不明确,缺乏学习动力,对自己的未来没有合理的规划,认为现在学的将来不一定有用,于是对学习就没有兴趣,甚至产生厌学情绪,只想混日子,得过且过。

在纪律方面许多学生非常懒散,纪律性很差。强调自由、随便,时间观念弱,受不了學校和班级的纪律约束,迟到、早退、旷课,上课交头接耳,玩手机,睡觉等违纪行为时有发生。并且逆反心理特别强,并不服气老师的批评,所以在管理中,如果不注意教育方法方式,不仅容易引起冲突,造成管理的困难,甚至会使学生感觉丢面子,从而走极端,这样的案列在现实中屡见不鲜,经常在报纸上能看到相关报道 。

许多学生在心理方面存在障碍,尤其是自卑心理严重。中职学生绝大多是中考的失败者,在社会、老师、同学甚至家长眼里都认为他们是没有希望的。加上现在社会对中职教育的评价,中职学生就业的形势,使得大部分中职学生都有严重的自卑心理。而且许多学生存在家庭问题,更会加剧学生这种心理,比如我带的班上就有十几位同学是单亲家庭,家庭的缺失使他们在平时生活中缺少父爱或者母爱,在对社会认知的时候往往会产生偏差,喜欢去逃避现实,遇到困难破罐子破摔的现象时常在他们身上发生。

由于年龄的关系,中职学生的认知能力还在发展阶段,他们的认知能力相当有限,很容易盲从。比如受到电影等媒体的影响,讲义气,好结帮斗殴,觉得抽烟很酷,就模仿抽烟,觉得喝酒够才够“爷们”,就拼命喝酒。看到别人谈“恋爱”,自己也不能落后,就也跟着谈起“对象”。本来在老师和家长的鼓励下还有“雄心壮志”,要好好学习,可是看到别的同学不学,自己也就不学了,还会嘲笑,看不起好学的同学。

正因为我们所教育的学生存在种种问题,比初中和普通高中的学生更难管理,所以就要求班主任要花更多精力去加强管理,要更用“心”去关爱学生、教导学生,使学生向好的方面转变,通过引导教育让学生成为具有高素质的职业人才。通过数年的班主任工作锻炼,在学生管理方面逐渐有了自己一些感悟,现总结如下。

一、对学生的学习生活要关心

许多学生正因为在初中就不被老师和家长重视,所以心理更加敏感,他们从内心深处渴望关爱,得到老师和同学的关注。所以在学习和生活上给予学生更多的关心,会激发学生的学习积极性,从内心接受老师,放开自己的心扉,从而收获更过的知识和乐趣。

学校刚实行半封闭管理的时候,要求学生必须要在学校里吃午饭,我在上课的时候发现一位同学最近几天上课都是无精打采,想趴在那不想起来,由于该同学比较内向,上课的时候表现也比较好。我对他这种异常情况非常重视,通过了解知道因为他父母没有给他午饭的伙食费,所以中午一直挨饿,所以才会出现这种状况。由于他父母离异,父亲不想他上中职,希望他去学手艺,不愿意在他学习上花一分钱,但该同学却渴望来学校学习,所以母亲给他交的学费,但是伙食费一定要求父亲出,所以一直耗着,而学生也就中午也就没法吃饭了。知道这种情况后,我给了学生几十块钱让他解决近几天的吃饭问题,然后联系其父母,做他父母的工作,虽然在和他父亲还有母亲沟通中花费好多精力,甚至还挺生气,但最终通过努力他父亲还是把午餐费油给了学生,解决了吃饭问题。 通过对学生的关心,最终能使学生得到健康发展,知道还有人对他关爱,促进了学生极度内向的心里逐渐接受了老师和同学。对于学生的进步,自己虽然累点,但是更多的是开心与满足感。

二、 在班级管理时要细心

在担任班主任之初,就有老师和我说、班主任是一个既枯燥又有趣的工作,因为每天重复同样的工作非常枯燥,但是在日常管理,必须与学生斗智斗勇,很有趣,每天都很精彩。起初我对这句话理解并不深刻,为什么要和学生斗智斗勇呢?直接和学生讲道理,强调学校纪律,学生应该能乖乖听话的,而且学生毕竟还小,还需要和他们斗智斗勇吗?以大的优势压倒不是更好吗?开学之后每次检查我班在表现上比其他班级都要好些,这让我以为我班学生表现良好,没有什么不好的问题。但到后来接触多了才发现,我们的学生很鬼,他们请假时或违反纪律后会相互配合到位打掩护,心理素质过硬,经常以很合理的理由躲过我的询问。在和老教师相互沟通后,他们教会了我很多分辨学生行为的方法,此时我回忆起以往那些事才发现自己被学生忽悠了。从此以后我通过自我反省,改进班级管理措施,完善学生请假制度以及学生间的监督管理体系,在管理学生时会细心分辨学生的话,把握学生的心理状况,从此以后学生也发现了我不太好欺骗,所以基本不会故意做违纪的事情了,班级的纪律和学习氛围有了极大的提高。

三、对班干部的管理要放心

刚开始担任中职班主任后,心里非常苦恼,对班主任工作感觉好累。因为一直以来中职生成绩差、缺点多、自身素质不高,加上社会的大环境不能正确看待职业学校的学生,甚至有些家长也对孩子不抱有希望,送孩子来学校就是想让孩子有人管着就行,最终导致了很多学生带着混日子的心态来“读书”。所以,起初我对这些学生是不信任的,不相信他们的能力,所以很多班级事务,我都会亲力亲为,给自己增大了很多工作量,所以经常感觉好累。后来通过网络学习还有向老教师讨教,发现自己在这方面走入了一个误区,事无巨细一手抓不仅自己身心疲惫,而且不利于学生管理能力的培养。所以在与学生相处的一个学期后,我发现了一些积极要求进步的同学,以及几个威信很高表现好的同学。借着整顿班风的机会重新选举了新一届班委会细化了每一位班干部的职责,给予班干部充分的权利,实行班干部负责制,那一块出现问题,由相应班委及当事人共同负责。过了一段时间效果就出来了,班委工作积极性高涨,班级各项事物井井有条,遇到拿不准的事班委会主动找我,我与班委的交流也频繁了,我的工作量小,没有了以前那种身疲力竭的感觉,同时能更好的掌握了班级的状况,把握着班级走在正确的方向上。

四、在向其他老师请教学习时要虚心

由于我是非师范专业毕业,在教育管理方面,没有专业的理论知识,也没有学生管理方面的经验。所以在担任班主任工作之前,我在网上查阅了许多班主任管理方法,同时又向老班主任了解了中职学生的特点,请教一些经验,总结出一些思路,在开学后要求学生一定要提升自身修养,学会自己管理自己,加强自主学习,充分体现学生在教育教学中的主体地位。从教育的本质着手,以加强学生素质为切入点进行管理。但是通过一段时间的学习后,我发现这些散漫惯了的学而经常以高素质要求别人,而自己根本做不到,不仅没有管理好班级,甚至还加剧了学生之间的矛盾。所以那时整个班级管理是比较乱的,付出很多努力往往结果缺失事倍功半,所以在班主任工作中很苦恼,做的工作不比别人少,效果却差很多。我也感觉到,管理学生,没有完整的教育体系是不行的,而我又是非师范毕业,没有接触过教育管理,所以只能利用休息时间去网上查找资料,学习教育理论。同时经常去找领导还有老教师请教一些教育管理经验,而他们对新教师往往也是非常无私的,传授给了我许多宝贵的经验,经过学习,我发现我的管理过于人性化,缺少监管惩罚制度。结合教育理论,我开始了一系列的整改,使得班级氛围 有了很明显的改观。

(作者单位:安徽省徽州学校)

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