环保趣味绘画激发中班幼儿创造力

吾佳萍

摘  要：中班幼儿环保趣味绘画活动是美术活动和环保教育有机融合的一种新的教育形式。在课程游戏化的大背景下，环保趣味绘画活动渐渐的引起了大家的注意，本篇文章通过如何创设环保趣味绘画的物质基础以及如何进行环保趣味绘画指导进行了阐述。

关键词：环保  趣味绘画  幼儿  创造力

中图分类号：G612         文獻标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0219-01

中班幼儿环保趣味绘画活动是美术活动和环保教育有机融合的一种新的教育形式。在课程游戏化的大背景下，环保趣味绘画活动渐渐的引起了大家的注意，幼儿教师应该如何创设环保趣味绘画的物质基础，如何进行环保趣味绘画指导，试述如下。

1   环保趣味绘画的物质基础

1.1 注重儿童的特点

中班幼儿处于创造意识剧烈萌发的时期，创造意识是人类以后进行创造性活动的基础，中班幼儿的生活经验更加丰富，同时对更多的物质有了形象基础，他们的生活现在还充满着一定的想象基础，对于现实性的思考没有大班幼儿那样实际，创造意识更加容易激发。教育者要认识到中班幼儿的这种创造性特点，逐步的创设适合中班幼儿的环境与材料。

1.2 创设开放的环境

有时候教师会利用彩纸、布、图片等为幼儿装饰布置教室，以期望达到激发幼儿兴趣与联想的目的，那为什么我们不直接带幼儿进行大自然中进行绘画创作活动呢？陶行知指出“生活即教育”[1]绘画活动的时候需要幼儿进行感知绘画环境的教育，那么我们为何不把场地放在自然的环境中去呢，趣味的绘画环境如树林、沙地、瓷砖、菜地等。

例如，在一次户外大区域的活动中，大家都找到自己喜欢的工具开始进行游戏了，候我看见瑞瑞独自在一旁的草地上寻找着什么，找了一会儿，他快速的走到一棵树的边上，捡起了在地上的一枝树枝，拿着树枝，他来到了沙池里面，一开始他把树枝插在沙池里面，戳出了几个洞洞，接下来他又用树枝开始把洞洞划线连接起来，这时候边上的轩轩看见了，大声的说“瑞瑞，你画的是蚂蚁的城堡嘛，你看这儿，大门就在这儿。”这时候瑞瑞也来了兴趣仔细的观察起来，并马上点头说：“是的，我画的就是城堡。”周围的小朋友听见了之后都围了过来，他们看见沙地上的“城堡”都非常的惊奇，纷纷都说自己也要画一个城堡，但是要画城堡没有蜡笔呀，平时的时候大家都是用蜡笔的，现在没有蜡笔可怎么画画呢？婷婷提出了这个疑问，瑞瑞马上举起他的小树枝说，我就是用这个画的，大家看看瑞瑞手中的小树枝，再看看自己手中的工具，都想了起来，这时候婷婷用她的铲子在地上划了一条线，她发现这些工具也能像画笔一样画出东西，大声的和大家说，“你们看，我手上的小铲子也能在沙子上画画。”大家听了之后都用自己的工具试了起来，没过一会儿，一个趣味绘画的场景就出现在了我的眼前，孩子们利用手边的工具作为画笔，沙池作为大大的画布进行了自己的创作，在创作的过程中，我不断的听到孩子们有意思的想法，后来我也情不自禁的融入到了孩子们的想象天地中，一起进行着趣味绘画。

由此可见，有趣、真实的环境能激发幼儿的绘画欲望，从而激发幼儿的趣味绘画活动，提高幼儿的创造意识。

1.3 提供丰富的材料

材料能充分的激发中班幼儿的探索欲望和创造力，各种各样的材料在不同的幼儿眼里会变化出不同的作品，在平时的活动中，我们可以提供便于幼儿取放的材料，如油画棒、蜡笔、记号笔、水粉等，中班的幼儿可以提供相对于小班来说细一点，颜色丰富一点的蜡笔等。我们还可以充分的利用生活中的材料，与适宜的环境相结合，如在菜地中，烈日炎炎之下，孩子们看见了满园的瓜果自然都想采摘，利用这个契机，我为幼儿提供了草帽这种适合在当前环境下的材料，引导幼儿利用水粉颜料为草帽进行装饰，在引导幼儿装饰的过程中，因为有周围环境的配合，所以孩子们选择的颜色都非常的丰富，想法也很有创意，有的把天空中的事物邀请到草帽上，有的还想邀请在家中的小猫小狗，在朴素的草帽上，孩子们千奇百怪的想法都跃然纸上，在这特殊的画纸上进行了体现。画完之后，我们把草帽进行晾晒，晒干过后的草帽戴在孩子们的头上。同时我们还可以利用我们身体的器官，幼儿正处于探索自我的阶段，在这时期引导幼儿利用自身来进行创意绘画，一方面满足了幼儿自身的欲望，另一方面能让幼儿的思维更加广阔。

2   环保趣味绘画的教育指导

2.1 尊重幼儿发展规律

在环保趣味绘画的教育指导过程中，我们应该尊重幼儿的发展规律，倾听幼儿的童心童语，中班幼儿的精细动作已经发展的很好了，对于物体细致部位的刻画有了一定的认识，逐步的从涂鸦期过渡到象征期，并且所绘画的物品已经比较接近于现实生活中的物品形态，但是每个幼儿的发展都不一样，有的幼儿已经偏向于现实物体的描绘，而有的幼儿喜欢展开丰富的想象，这时候我们要更具幼儿的个性特征进行个别的有效指导。

2.2 坚持有效观察指导

环保趣味绘画是一个活动，活动中要求我们能及时的进行观察，一个环保趣味绘画活动有很多的部分组成，如环保趣味绘画活动的材料选择对本次活动的影响，幼儿情绪对趣味绘画活动的影响，评价活动对活动的影响等，我们不可能在一次的观察中就了解到这些所有的信息，在每次一次的观察活动中，我们应该提前制定观察的重点，如本次活动我重点观察材料对幼儿趣味绘画活动的影响，通过多次的控制变量，了解不同材料在进行同一主题时对幼儿趣味绘画活动的影响，从而得出什么样的材料在进行这一主题时是合适的。

2.3 及时进行反思调整

只有多次的尝试才会取得更大的进步，环保趣味绘画活动同样如此，我们在观察的基础之上要及时的进行反思，并根据反思进行调整活动。

总之，环保趣味绘画活动是中班幼儿美术活动中一种新的形式，我们要努力的改变幼儿绘画的心情、环境、工具，让幼儿在轻松、愉快的氛围中充分的发挥自己的想象力，进行愉悦的创作，逐步提高幼儿的环保意识，热爱大自然。

参考文献：

[1] 陶行知.行是知之始[M].苏州：古吴轩出版社，2016.1，P26.