轻松学习，快乐舞动

沈海兰

摘  要：幼儿的身心特点和年龄特点决定了教育内容的特殊性，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿的教育应该顺应幼儿的身心发展特点，重视美育的作用，培养幼儿的个性和审美以及情感意识，把幼儿的情感表达和感受放在首要的位置，培养他们的审美意识和能力，满足他们的心理要求和发展需求，提高他们的审美情感，促进他们的个性和身心健康和谐的发展，让幼儿在快乐、愉悦、和谐的氛围中健康成长。而作为幼儿教育的重要内容之一的舞蹈教学，就是幼儿成长过程中需要的精神补给，幼儿教师要重视舞蹈教学，尊重幼儿的身心发展需求，进行快乐的舞蹈教学。

关键词：幼儿集体舞蹈教学  动作学习  策略

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0213-02

舞蹈教学是培养幼儿审美需求的最佳途径，通过舞蹈幼儿能感受到人体动态的美，学会舞蹈之后就会表现美，陶冶舞蹈情操之后，就会创新创造舞蹈进行创造美，所以舞蹈教学具有巨大的教育功能和功效。通过肢体动作，幼儿能感受舞蹈带来的快乐，在此期间，还能挖掘他们的舞蹈天赋，有利于幼儿的特长培养。幼儿教师的责任重大，肩负着唤醒幼儿的潜在天赋和学习兴趣，让幼儿在舞蹈教学的过程中，感受到舞蹈带来的快乐，有利于幼儿的心理健康发展。

而集体舞蹈是幼儿园的音乐教学内容的一个重要组成部分，指的是所有幼儿都要参加的集体教学活动，在音乐的背景下，根据音乐节奏来完成固定的动作和队形。一节相对完整的集体舞蹈教学课程内容有熟悉音乐、感受音乐、理解音乐、学习动作、动作训练、队形变化等等。集体舞蹈特点一般是能够完整的表演完一部作品，最终要表现出来的是动作表演。每支舞蹈都有教师固定编排动作，所以幼儿教师要重视幼儿的集体舞蹈动作学习，帮助幼儿快乐成长。

1   目前的幼儿集体舞蹈教学现状

幼儿集体舞蹈是幼儿锻炼身体和培养审美的重要方式，同时也是一种比较困难复杂的组织方式。因为幼儿的年纪小，贪玩，理解能力弱，又调皮，注意力也很难长久保持集中，所以想正常的进行集体舞蹈教学，会出现很多困难和问题。幼儿园有很多孩子，但是老师并不多，通常一个班级配备的是两名老师，所以在师资力量不足的情况，想要顺利开展幼儿集体舞蹈教学实在是很不容易。从实际的教学情况来看，很多幼儿园的教师都不太喜欢集体舞蹈教学，因为幼儿不听话，学习能力不强，一堂课下来，老师会觉得非常的累。而且很多幼儿对枯燥的舞蹈教学并不感兴趣，只是迫于老师的严厉，他们才会乖乖的呆在原地，机械性的模仿教师的动作，有些调皮的孩子不愿意学，就会各种捣乱，教师就会批评，一堂课下来，幼儿不开心，老师也生气，所以教学效果并不好。因此，针对这种教学现状，需要广大教师不断探索和寻找科学的解决之道。

2   幼儿集体舞蹈教学的动作学习的具体策略

2.1 根据幼儿的身心特点，科学合理制定教学内容

幼儿的年龄在3-6岁，尚未形成良好的自主学习意识和能力，所以教师要对幼儿充满耐心和细心，多关心，多爱护他们，多和他们接触，多和他们聊聊天，小孩子都是天真可爱的，他们是小天使，只要教师好好地对待他们，照顾他们，他们也会认真的听老师的话。所以在平常的接触中，教师一定要和幼儿打好关系，建立良好的师生情谊。在进行备课的时候，教师要充分考虑到幼儿的身心发展特色，针对性的制定舞蹈教学内容，不能太难，而且要和幼儿的生活学习有关，不管是音乐还是舞蹈动作以及队形排列，都要充满趣味。而且要抓住幼儿的学习兴趣，激发他们的学习热情，这样才能顺利的开展舞蹈教学活动。

2.2 使用科学有效的教学方法，让幼儿积极参与

传统的教学模式，忽略了幼儿的主体地位，幼儿不能自由发挥自己的才能，只能被动的接受教师的教学。所以为了让幼儿积极参与舞蹈教学，教师可以在舞蹈教学之前，开一个简单的意见搜集会，让幼儿自由发挥，他们喜欢的动物是什么，喜欢什么样的音乐，喜欢什么样的动作，然后根据幼儿的回答，来进行舞蹈动作的编排。而且在编排的过程中，教师不能粗暴教学，要有耐心的引导孩子们去遵守课堂规则，给他们讲解好上课纪律，为了让他们听话，可以采取奖励措施，进行诱导。为了更好地进行教学，教师还可以利用舞蹈道具来帮助孩子们熟悉动作，比如说利用标记，来确定每个孩子的站位，利用舞谱，能让孩子们更容易理解舞蹈动作，也能更快的记住舞蹈动作，还可以用饰物等等，来打扮孩子们，不同的饰物或者相同饰物的不同颜色代表了孩子们不同的角色，这样更加方便孩子们意识到自己的表扬角色，记住自己的表演动作。

2.3 不断进行创新教学，促进幼儿的健康发展

首先，在進行舞蹈动作教学之前，先让孩子们熟悉音乐，在选取音乐的时候，一定要选择适合幼儿身心的乐曲，节奏欢快，节拍简单，容易哼唱，歌词朗朗上口，多放几遍音乐，让孩子多听，很多孩子听到音乐就会自己动起来，跟随着音乐的节奏进行舞动，教师要鼓励幼儿动起来，让每个孩子都沉浸在音乐中，感受音乐带来的快乐。

其次，在舞蹈教学中，教师切忌用词复杂零碎，为了让孩子们更好地理解，教师的言语一定要简单明确，比如说让孩子站在左边花坛旁边的圈圈里面，不能直接说站在圈圈里面，有些幼儿左右都分不清楚，所以教师的语言一定要有明确的指向性。

然后，要创设有趣的教学情境。俗话说，兴趣是最好的老师，孩子觉得好玩，他们才会主动参与教学活动，所以教师在进行舞蹈教学的时候，要创建和谐幽默的教学环境，不能光局限在狭小的教室以内，要多孩子们到操场去，到大自然去。当然教师一定要注意幼儿的安全，时刻保护他们。而且还可以设置游戏教学，利用一些小游戏，来激发学生的学习兴趣和动力，在游戏中穿插教学内容，让孩子们自然而然的就学会和掌握了教学动作。

最后，鼓励幼儿创新创作，促进孩子们的天赋才能的发展。每个孩子都具备优异的天赋潜能，教师要深度挖掘他们的天赋，帮助他们发展特长。

3   结语

幼儿舞蹈教学是为了让孩子们感受到舞蹈能给他们带来快乐的感受，让他们学会享受这种快乐，所以教师要尊重幼儿的身心发展特色，尊重他们，让他们健康发展和成长。

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