浅谈小班幼儿生活自理能力培养的有效策略

刘安琪

摘  要：幼儿时期的教育对孩子的健康成长有着非常重要的影响，是教育事业中的重要基础。而今随着理论与实践经验愈发丰富，我国的幼儿教育亦朝着高水平迅速发展。幼儿阶段的教育奠定了幼儿成长的基础，启蒙教育对幼儿的一生都会产生深远的影响。而幼儿的生活自理能力则是启蒙教育阶段对幼儿最基本的能力要求。本文主要论述了小班幼儿生活自理能力的培养的有效策略。

关键词：小班幼儿  生活自理能力  培养

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0202-01

小班幼儿的生理与心理发育不完全，他们的生活自理能力非常的差，甚至几乎为零，是处于一生中最弱的时候，而且也是极度依赖成年人的时候。因而在这种情况下，就更加需要培养他们的自理能力。培养小班幼儿的生活自理能力不仅有利于增强他们的动手、独立思考的能力，而且还有助于培养他们的自信与责任感，对于幼儿未来的成长有着很大的帮助。因此，自理能力的培养就成了小班幼儿教育的重点。但是我们发现，正因为幼儿年龄太小，所以不能像教育大孩子那样教育他们，这也就给小班幼儿自理能力的教育带来了不小的难题。那么，在小班教育中教师应该如何来培养幼儿的自理能力呢？下面笔者将针对小班幼儿生活自理能力的培养提出一些策略及分析。

1   故事儿歌，培养自理意识

小班幼儿对于图片与故事有着较强的兴趣，故事中的情节、人物对幼儿有着非凡的影响力和吸引力。因此，在小班教学过程中教师可以经常为幼儿播放一些，主角独立自主完成一些任务的动画片及生动表现生活自理的有趣小故事，以这些幼儿喜欢的形象来感染幼儿。以此让幼儿知道做事情时要学会运用已有的知识来解决问题;要学会自己的事情自己做;要自己走路而不是让妈妈抱，因为妈妈也会累;爱干净的宝宝最讨人喜欢等等。通过这些动画及文学作品中有趣而富有深意的情节、具体的人物形象来影响幼儿，以此来培养幼儿使其具有初步的自理意识。

在幼儿具有初步的自理意识后，还需引导他们记忆、明确如何进行生活自理的操作，这时我们就可以教幼儿可以直接指导他们学习的儿歌，而儿歌的通俗易懂、朗朗上口都有利于幼儿的记忆，是一种很好的方式。以对幼儿难度很大的穿脱衣服来说，如果是直接对他们说应该怎么穿、脱衣服，幼儿往往学不会、甚至都不会仔细听，乃至对于学习产生厌倦、烦躁的情绪。如果教会他们一个结合了穿脱衣服动作的简单儿歌，引导他们在唱儿歌时记忆、熟悉此类穿脱衣服的操作，使他们将儿歌、动作逐渐联系起来，最终使幼儿学会穿脱衣服。幼儿对儿歌很兴趣，让他们边唱边练习穿衣，会大大促进幼儿的学习成长。

2   观察模拟，带领幼儿活动并鼓励操作

小班幼儿习惯于模仿，且此时可塑性强。因此，若想为幼儿培养、发展新的习惯，最好是通过游戏来吸引孩子们的目光，这是小班幼儿所处的年龄阶段决定的。而通过提供合适的游戏学习氛围，带领幼儿在学习氛围中探索、游戏，对于幼儿的成长有着极大的促进作用。例如，在生活中，小班幼儿应学会基本的穿衣技能，这时，我们可以准备拉拉链，系鞋带，扣纽扣等日常生活的相关材料，带领他们在游戏中实践在儿歌中学习的操作，将一些日常的生活操作串联起来。除此以外，还可以准备一些情境，例如喂食小动物，给娃娃穿衣服打扮等，在这些情境中，不仅锻炼了幼儿的自理能力，还可以培养幼儿的爱心与责任心，一举多得。

此外，小班幼儿虽然年龄很小，但是经过我们的培养会逐渐有一定的能力，这时可以让他们去做我们的“小助手”，例如在吃饭、做游戏时让能力较好的幼儿帮忙分发餐具和游戏材料，结束后帮忙收拾餐具和材料;或者为幼儿分配简单打扫卫生、帮助同学之类的任务，在结束后一定要夸奖、鼓励他们的劳动结果，以此来慢慢的增强幼儿的情商与自信心，长此以往，相信每个幼儿的身心都会有长足的发展进步。

3   家校联合，共同培养幼儿的自理能力

孩子的成长是离不开老师和家长的共同努力的，这也就是说要想培养幼儿的自理能力光靠家长或者是光靠老师是不够的。同时，幼儿的记忆力和表达能力也是非常弱的。因此，在培养小班幼儿自理能力的过程中，教师一定要和家长紧密联系，共同培养幼儿的自理能力。这也就是要求教师，要把小班幼儿每天学习的内容告诉给家长，让家长回家以后帮助孩子联系，保证一个培养的持续性，进而提高培养效果。例如，教师在学校教幼儿叠自己午睡的小被子，那么在放学的时候教师要把这件事告诉给家长，让家长在家训练孩子叠一些自己的小衣服，让学生保持这个自己动手操作的状态。另外，正所谓孩子的第一位启蒙老师就是父母。因而，教师也要指导对父母进行一定的指导，让父母在家也要做一个良好的示范。并且，指导父母偶尔要学会示弱，让孩子来帮助自己。例如，父母在家假装自己拿不动某样很小的东西，让孩子来帮助自己。这样做不仅可以培养幼儿的自理的能力，而且还潜移默化地教导他们要学会帮父母分忧，这对幼儿以后的成长也是非常有帮助的。

4   结语

从上述文字可以看出，在小班教育中最重要的就是培养幼儿的自理能力，因为培养幼儿的自理能力不仅可以帮助幼儿更好的成长，而且对他们以后的生活习惯的养成也会有很大的影响。因此，在小班教育中教师可以通过故事儿歌来培养幼儿的自理能力。因为幼儿阶段，孩子的直观感受会比较敏锐，所以故事和儿歌对幼儿的吸引力还是比较大的。因而，教师可以播放一些主角独立完成事情等類似的动画片，来引导孩子学会资历。同时，教师也可以让幼儿通过观察和模拟的方式，来带领孩子学会自理。在这一过程中，教师要给予孩子一定的鼓励，使孩子的自信心得以慢慢增长，进而帮助幼儿更好地生活。最后，教师要学会和家长联系在一起，让家长在家延续在学校所教的内容，保证一个教学的持续性，从而更好地培养幼儿的自理能力。

参考文献：

[1] 喻莉莉.家园共育培养小班幼儿自理能力的策略分析[J].华夏教师，2018.

[2] 吕芸燕.家园合作培养小班幼儿生活自理能力的有效策略

[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷），2017.

[3] 杨红瑜.浅谈小班幼儿生活自理能力的培养策略[J].内江科技，2016.