巧妙的运用从众心理进行阅读习惯的培养

戴月星

摘  要：所谓从众，就是指个人在别人的影响或社会团体的压力下，放弃自已的意见而采取与大多数人相一致的意见，即个人服从于群体的意见。在我们的幼儿园里，常可见到这样的现象：老师提问时，如果对前面几位孩子的回答表现出满意的神情，那么很可能全班幼儿都会有相同的答复。但是从众真的仅仅只是这些吗？

关键词：从众心理  阅读习惯  培养

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0194-01

1   幼儿的从众心理的体现

幼儿的从众心理主要表现在哪些呢？幼儿受到老师、家长及同伴的行为或表扬后，转变原有的态度，放弃自己的想法，采取于大人或同伴一致的行为。

2   运用从众心理培养幼儿良好阅读习惯

2.1 榜样法

既然知道了幼儿的这一特性那么如何很好的运用它呢。我们可以在幼儿阅读的时候仔细观察，发现一些阅读习惯好的幼儿，并且对他们进行夸奖，并且要进行具体的夸奖，比如说这位小朋友看书很仔细，一页一页的翻着看，故事里面有什么都能够看的仔仔细细的;这位小朋友也很棒他翻书很小心，也不会把书扔来扔去等等。这样下来其他的幼儿在发现这几个幼儿得到夸奖了之后就会下意识的去进行模仿这样就能够很好的培养他们的阅读习惯了。然后在接下来的阅读中我们还会提醒他们能按顺序看书，用大拇指和食指翻书，轻轻拿放书本，爱护书本等，并很好，有效的实行之。让幼儿牢记于心，并努力做到，在一次一次的夸奖中、进步中，慢慢地就自然而然养成了良好的阅读习惯了。并且我们还运用到了让幼儿自己带来一些图书，进行图书互换的活动，这样能够让幼儿们知道别人喜欢看什么类型的书，别人拿到书的时候是怎么做的，是乱扔还是好好的保管。通过这一系列的措施让幼儿知道了要爱护别人的图书，看书的时候也会格外的小心和认真。每周我们还会挑选两个孩子在各个班级中进行讲故事，孩子们对于上去讲故事是非常高兴的，他们觉得是一件非常光荣的事情，在第一次有幼儿上去讲故事之后的每一周，都有幼儿非常积极的举手要和大家一起分享自己的故事，这样能够让孩子在看书的时候更加的认真有利于孩子培养良好的阅读习惯。

2.2 合作法

在幼儿园中很多活动时需要几个幼儿一起进行，而我们幼儿园进行的最多的就是阅读活动了。在一次阅读长廊的游戏中，孩子们选择了自己想要呆的地方，并且拿起了书看了起来。唐、吴、李、占四个人坐在了一张桌子上看书。在一开始的时候李头低着凑近了书本看书，唐则是站着在那里看书，占是把书拿起来拿到眼前看书，而吴则是坐直了看书。他们四个人看了一会吴抬起了头想和他们交流的，但是却发现另外三个人的看书姿势不正确，于是吴就提醒他们三个人。这四个人就着看书的姿势讨论了起来，四个人越讲越激烈，于是就跑到我这里来。在我指出吴的姿势是正确的时候，他们纷纷改变了自己的姿势，像吴学习，并且请吴帮助他们进行纠正。

从本次活动中可以看出来孩子们对于阅读的正确姿势了解的并不是很多，他们在看书的时候都是怎么舒服怎么来，这样对他们的视力很不好。吴是第一个发现他们问题的小朋友，并且他还帮助他们改正了，虽然还是寻求了我的帮助，但是这也是因为他们不确定。不过可以看出一起活动的效果还是很好的，能够帮助幼儿发现周围同伴的不足和错误的地方，并且帮助他们改正。而且现在很多孩子喜欢躺着、趴着看书，觉得这样最舒服、放松，但是这样看书不能保持眼與书本的适当距离，会加重眼的调节负担，很容易损害视力，引起近视。因此正确的阅读姿势非常的重要，不能够让孩子养成错误的阅读姿势。所以经过了这件事情之后我就和幼儿说清楚了看书的要点，并且要求他们互相帮助，观察同伴有没有做的不对的地方，互相纠正。现在他们都知道了看书时，眼睛距离书本太远，就会看不清书上的文字;但眼睛距离书本太近，则会损害视力。所以在平时我们应当教给孩子看书时眼睛距离书本—尺左右最为合适。这样，不仅能看清文字，也能保护眼睛，养成良好的阅读习惯。

2.3 家庭引导法

如果只是单单家长在作出努力，或者只是老师在作出努力那么就会出现1+1≠2的现象。所以只有家园共育了才能够更好的让幼儿得到发展。

在小班和中班的时候我们就要求爸爸妈妈在家中给孩子专门设置一个读书角让孩子进行阅读。我们在平时和家长们进行沟通的时候就和家长们多多宣传亲子阅读的好处，使得家长能够重视起亲子阅读。而读书漂流活动也就很好的拉进了宝宝和家长们的距离，而且孩子们对于能和爸爸妈妈一起讲故事是非常开心的。每一次进行读书漂流活动后，他们都能非常兴奋的来到幼儿园和其他小朋友讲述自己和爸爸妈妈看了是什么故事，并且能够把故事的内容都讲出来。从这里可以看出来亲子阅读能够更好的有效的让孩子去阅读，对阅读产生浓厚的兴趣。

2.4 图片展示法

在每个教室中都有图书角，我们可以在图书角中放置一些图片，这些图片上都是本班幼儿的一些阅读照片。幼儿在每天进区游戏的时候都能够看到这些照片。当然了这些照片也不是随便放的，放的都是认真看书有良好阅读习惯的幼儿阅读的照片。当幼儿看到这些照片的时候他们就会讨论照片上的幼儿在干什么，他们是怎么做的，为什么他们的照片能够放在图书角呢？接着他们就会有意识的跟着学，做的不对的进行改，这样就很好的运用到了从众心理来帮助幼儿养成良好的阅读习惯了。

任何事物都有着两面性，从众心理也是。当你能够很好的引导运用从众心理的时候他就是好的。我们是幼儿前行的引路灯，我们尽着自己的所能来帮助幼儿去进行好的品质好的习惯的培养。让孩子们不在只是作品相似的从众，而是在良好习惯良好品质上的从众。

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