小学语文阅读教学中如何渗透写作训练

邹丽影

摘  要：在语文的教学中，阅读和写作是十分关键的两部分，同时也是联系紧密的两部分，通过阅读，能够帮助学生提高对文字的理解运用能力，进而促进学生写作能力的提高，通过写作的训练，能够帮助学生加强对语言的理解和感悟能力，相应的促进学生阅读能力的提升，因此，教师可以在教学中将这两者进行有机结合，推动学生语文综合能力的增强。本文就如何在小学语文阅读教学中渗透写作训练作出了相关分析，希望能为有关教师的工作提供一定帮助。

关键词：小学语文  阅读教学  写作训练  对策

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0135-01

随着新课改的不断深入和推进，在小学语文的教学中，更新教学理念，丰富教学形式，致力于创造更加民主、自由、活力的课堂已经成为当前语文教师不懈追求的目标。当今的教学是以学生为主体的，传统的灌输式教学已经被淘汰，现如今是通过引导和启发的方式来帮助学生增长知识、锻炼写作能力的。由于阅读和写作是相辅相成的，在语文的学习中，学生可以阅读到诗歌、童话、小说、寓言故事、神话故事等多种类型的作品，进而帮助学生学习写作方法、积累写作素材，不断推进学生写作能力的提高。同样通过写作的学习与训练，学生能够更加准确的把握文字的运用和语言的情感，从而在阅读活动中引发更加全面和准确的思考，正确理解文章所表达的意思。由此可见，小学语文教师可以将阅读与写作教学进行有机结合，让学生通过阅读不断增强对写作的兴趣、训练自身的写作能力，同时逐渐培养学生良好的阅读习惯，只有重视基础教学对于学生能力的影响和培养，并在实际工作中积极发挥主观能动作用，才能真正达到教学的目的，为学生未来的长远发展做好充分的准备。

1   激发学生阅读兴趣

要想引导学生通过阅读活动来提高自身的写作能力，首先需要让学生做到主动参与阅读。因此，教师需要注重激发学生的阅读兴趣，让学生体会阅读的乐趣所在，这样才能帮助学生在潜移默化中提升写作能力。小学生的阅读理解能力还处于基础阶段，同时充满好奇心，对于生动形象、图文结合的作品充满着兴趣，那么教师就应当充分尊重小学生的性格和心理特征，以学生的兴趣为导向，提高学生对阅读的积极性。例如，教师可以对学生的阅读内容进行适当的延伸，除了教材中的文章、作业中的文章，还可以让童话故事、科普书籍走进课堂，每堂课利用五分钟的时间带领学生阅读这些生动有趣的内容，这样能够迅速引发学生对阅读的兴趣，将注意力集中到课堂之中，同时也能够丰富学生的认知，帮助学生学习更加丰富的语言表达和写作手法，长此以往，学生能够养成阅读的习惯，促进他们形成不断学习的理念。除此之外，教师也可以根据学生的年龄段对阅读内容进行分类，高年级的学生可以阅读《水浒传》《三国演义》等篇幅较长的作品，每天带领学生阅读一个章节，这样既能够让学生品味阅读的乐趣，同时还能够让学生根据文中人物、景物的刻画，丰富人文知识、感悟社会变迁，提高学生的情感能力和理解能力。只有引导学生通过阅读获得良好的体验，才能有效引发学生的思考，促使学生在写作学习中做出一定的反应。

2   培养学生良好阅读习惯

良好的习惯能够使事情达到事半功倍的效果，同样，在阅读活动中，具备良好的习惯不仅能够提高阅读的质量和效率，同时还能有效增强学生的综合能力，帮助学生更好的适应社会的发展和变化，因此，语文教师需要帮助学生养成良好的阅读习惯，促使学生真正在阅读中受益。例如，在阅读中做到泛读和精读相结合，对于交代事件的背景描述，则可以泛读，做到对文章的大致了解，对于事件的描述、人物的刻画、情感的表达等则可以精读，深刻体会文章的内涵，这样能够帮助下学生正确区分主次，长此以往，学生不仅能够在写作中做到层次分明，同时也能够更加科学合理的安排学习与生活，推动其综合素质的提升。除此之外，对于阅读中点明主旨的词语或语句，可以及时做上记号，有助于学生对阅读材料的整体把握。另外，还可以让每位学生准备一个积累本，将阅读过程中的好词好句进行摘抄，学生可以随时进行翻阅浏览，不仅能够帮助学生准确的理解词句，同时还能为写作积累丰富的素材，不断增强自身的语言运用能力。

3   将阅读与写作进行有机整合

阅读和写作是不可分割的两部分，教师在教学中可以将二者结合起来，进行有机整合，达到事半功倍的教学效果。例如，在课文教学结束后，教师可以选取文章中的经典段落或语句，让学生进行仿写，例如《桂林山水甲天下》中的第一自然段，学生可以利用其他地方的风景进行替换，这样能够帮助学生掌握更加精妙的表达方式，加深学生对课文学习的印象和理解，同时也能够带给学生深刻的体会，认识到阅读与写作是相辅相成的两部分，进而在自主学习中有意识的培养自身的阅读写作能力。除此之外，教师也可以对阅读材料进行适当的创新，例如选取学生的优秀写作作品作为阅读材料，让学生对其中的好词好句、表达方式、写作手法等进行分析和体会，这样不仅能够培养学生的思维和分析能力，同时也有助于学生养成自省的習惯，在写作训练中不断进行揣摩和思考，创作出更加优秀的作品。

4   结语

综上所述，在语文教学中将阅读与写作进行有机结合效果显著，具有很强的优势，但这是一个长期的过程，需要教师的不断学习和探究，根据实际情况不断调整教学方式，才能真正提高阅读写作的教学质量。

参考文献：

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[3] 高春英.小学语文阅读与写作的整合分析[J].读与写，2018，（25）：67.

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