谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养

刘璐

摘  要：创新思维在小学教育中是非常重要的，特别是语文教育，要谈发展，最重要的也是创新，如果一个民族不去创新，不能够创新，那么就难以在世界的民族之林中立足。所以，在创新意识的培养和创新能力的培养方面，我们要倾注更多的努力和汗水，因为这关系到我们民族的前途;关系到我们国家的前途;关系到我们国家的命运。

关键词：小学语文教学  创新  思维能力  培养

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0119-01

我国的教育不断地在改革，学生在创新方面的教育在素质教育中越来越突出其重要性，那么，对于学生创新思维如何培养也占据了人们的焦点，创造性思维在学生方面，则表现为：在学生有了较强烈的创新意识时，将脑海中已经存在的信息重新整合，形成一些富有进步意义的新发现的一种思维模式。

1   加强学生的创新意识

虽然素质教育为主流，但学生们不能“死读书”现在应鼓动学生思维创新。要想熟练掌握创新思维，首先得敢于发现并提出想法，并运用科学的方法、思维模式去分析推导并结合自己的思路想法来解决问题，这样以来，就实现了创新。针对以上问题，教师们应当在教学时，积极的给予学生引导，教导学生“思维无禁区”的观点，鼓励学生们要学会质疑、敢于质疑，大胆的说出自己与众不同的观点。

例如：在学习《小学语文六年级上册》中第七课《船长》时，按照课题，要求学生勇于提问交流，在大多数学生们提出了一些质量较高的问题并解决它之后，有位同学提出了让教师出其不意的问题：那么说到底，哈尔威船长的死是不是值得的？这个问题超越了本文的研究主旨，但它又是一个富有现实意义的问题。这应该对提出发现问题并提出它的学生进行鼓励并且表扬，借此机会，鼓励学生相互探讨问题，互相启发;鼓励学生们勇于表达自己的看法，哪怕天马行空。教师可以先保持沉默，引导学生生结合课文的情节和主人公的性格特点、工作经历、存在的意义，整合起来讨论，寻找出自己的思路，提出看法。这时，教师再适当提点一二，便更加有利于激发学生的创新思维。

2   在想象中创新

各门学科都具有一定的想象空间，而语文这门学科的想象空间更为广阔，教师应抓住这一特征充分的利用起来，因为学生在想象中更容易出现创新思维。因为阅读是需要借助想象和联想的，所以提倡以阅读来启发学生的创新思维也是可以的。在课堂教学前，教师应充分理解教材，把握准确能够启发学生创新思维的“触点”。教师可以指出文章的特点、文眼来启发学生思考，给予学生的想象空间。在学习对于人物的潜台词剖析时，引导学生通过想象，启发学生的创新思维空间。

例如：在学习《秋天》一课时，课文中文章第一段能够让学生有身临其境之感，让学生体会到秋天来临，秋给人的顽皮和快乐的情感，与此同时，还有温馨、美好的情绪。用拟人手法写苹果和葡萄，仿佛也将读者带入了秋天丰收的气氛。又如在教学《负荆请罪》一课时，教师应引导学生发挥自己的想象，去结合人物的性格特征来理解人物。可以借助课文中蔺相如说：“要是我和廉颇将军闹翻了，后果将会怎样”一句来启发学生想象的空间，通过想象与分析得出结论，他是一个深明大义、宽容大度、一心为国、顾全大局的人。廉颇要蔺相如用荆条抽打自己的话语，可以启发学生想象廉颇内心的自责与内疚，从知错到改错的心理复杂的活动过程。

3   在合作中创新

课堂上，教师学生想合作来取得创新。有关心理研究表明：学生在小学阶段具有一定的向师性，教师在学生面前的每一言每一形都会很大的影响学生。因此，在教学的过程当中，教师们应善于走进学生，并成为使学生得到教益的好教师，好朋友，频繁地与学生合作互动来完成教学。在教师与学生的合作中，教师应鼓励学生有探索求异的精神，启发并引导学生从不同角度、思路来思考和想象文章的特点与其中出现的问题。

例如：《小学语文六年级下册》第十课的《螳螂捕蝉》课文，教学目标为引导学生自主研究文章角色的鲜明特点以及各种行为的意義所在，教师可以开设一个“小剧场”，让学生们扮演文章中的角色，引导学生自我体会角色的语调、神态，来揣摩文章角色的心理和存在的意义。教师们可以参与到学生的讨论之中，和学生共同思考，这样以来可以消除学生普遍具有的紧张心理。当学生看到教师的表情不再教学时的严肃，学生们也就放松了下来，表演给予了学生更好的体会出不同人物，不同形象的性格特点，心理特点的机会。在师生合作和小组合作的过程中，大家集思广益，充分发挥想象，扩展学生的思维，可以给学生提供一个自主学习的空间，让他们形成主动探索，求取知识并且在实践中创新的思维。

4   在竞争中创新

一个人创新几率最大的时刻，就是在竞争的过程当中。因此应该给学生一些在竞争当冲创新的机会，让学生在竞争的过程中，不断地创新，不断地超越自我。教师还可以有阶段性、目的性的组织开展作文比赛、手抄报竞赛、诗歌比赛等活动，看谁完成的速度又快，准确率又高，并且给予一定的积极的肯定、鼓励、赞扬，使学生保持创新的热情，能够有效的激发和扩展学生的思维、想象力，从而培养学生的创新思维能力。

5   结语

总之，要培养学生的创新意识，激发学生的想象力、促进学生的协作能力、培养学生的创新意识，是必不可少的。培养学生的创新思维与能力是当下教师、教育部门、家长，共同关注的一个问题。要在小学语文的教学中充分培养学生的创新思维能力，教师们也不能松懈，只有教师们发挥创新思维能力，找到适合引导学生的方法并不断地创新改进，才能更好的指引学生走对道路，走好道路。教师应在各个方面把握机会，引导学生形成创新思维和能力。

参考文献：

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[3] 何婷.发展思维鼓励创新——谈小学语文教学中学生创新思维的培养[J].新课程，2016（22）：163.

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