试分析中小学学生“厌学”现象的心理分析与对策研究

朱学兰 赵成源

摘  要：随着社会的不断发展，物质水平也在不断提高，中小学生接触到的新鲜事物也在逐渐增多，而中小学生的学习毅力及自控能力相对来说还不成熟，各种类型的新鲜事物无不吸引着学生的注意力，很容易转移学生对学习的注意力，导致学生出现“厌学”现象，作为教育工作者，在教学过程中除了要保证对学生的教学效果之外，还需关注学生多方面的情况，采取合理的方式帮助学生消除“厌学”情绪，积极投入到学习中，养成良好的学习习惯。

关键词：厌学  中小学生  义务教育

中图分类号：G632         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0104-01

现阶段社会发展中，对于人才的要求越来越高，知识技能在人才选拔中占据着非常重要的位置，这就要求中小学教育过程中需要帮助学生养成良好的学习习惯，掌握高效的学习方式积极努力的投入到学习中，提升自己综合素质。但是现阶段中小学教育中“厌学”情况增多，学生面临的压力较大。

1   “厌学”的概念及表现

“厌学”简单来说就是学生抗拒学习，对学习产生较为强烈的厌恶、憎恨或者无视的态度。“厌学”的程度不同对于学生的影响也不相同，“厌学”程度较浅的学生主要表现出来的一种厌恶学习的态度，属于学习过程中非常普遍存在一种负面情绪，很多学生在学习过程中都会出现这种状态，主要表现就是厌倦听课、拒绝完成作业、上课走神、睡觉、恶意逃课等情况，一般此类情绪属于阶段性，持续时间不会很长，能够通过简单的批评及引导教育帮助学生进行纠正，一般不会影响学生的学习成绩，适当的放松还能够让学生更好的投入到接下来的学习之中。另外一种“厌学”情况相对来说较为严重，此类学生的“厌学”情绪与上述学生相比较深，表现为对于学习极度抗拒，自学生内心深处便形成了此类意识，学习情绪极差，对学习没有任何兴趣，想尽各种办法逃避学习，将学习作为自己成长过程中的一种负担，抗拒甚至憎恨学习、学校及教师，此类学生的“厌学”心理及情緒较重，需要重点进行关注和分析[1]。

2   学生形成“厌学”心理的原因及对策

2.1 对教学内容兴趣差

中小学生正处于学习接触新鲜事物及知识的重要时期，尤其是小学生，对于一些新鲜事物都有着较强的了解欲望，对于整个世界都充满着较强的好奇心，随着自身储备知识的逐渐丰富，对于社会的认识越深，对于自身的要求及愿望也越来越明确，从而更加努力的投入到丰富自我的努力中，这一心理变化是人们生存过程中必须经历的一个心理过程。中小学的教育正式这一心理发展时期的重要渠道，从这一方面分析来看，中小学生对于知识及学习的欲望应该是与生俱来的，但是实际教学中常出现的“厌学”情况，不可否认的一个原因是教学内容或方式与学生理想中形式存在一定的差别，导致学生对于教学内容或方式不认可，从而拒绝进行跟随学习，改变中小学生“厌学”情况要从学生本身入手[2]。比如，大部分“厌学”学生早期是具有学习欲望的，主要是因为不断的失败引起的“厌学”情绪，引导学生增强自我认识，引导学生发现自身性格优势，增强学生对自己及学习的自信心，进而改善学生对于学习的态度，发现学习中的乐趣，通过科学的引导帮助学生养成良好的学习习惯。

2.2 教师或家长对学生期望压力过大

每个人都是一个完全独立的个体，医学基因、成长环境、教育理念、兴趣爱好等都会对个体的发展起到不同程度的影响，世界上没有任何两个人是完全相同的，但是很多教师或家长并未考虑此类客观因素，一味地以较高的标准要求学生，最普遍的便是对学生成绩的高要求，当学生未能达到教师或家长要求时，很多教师或家长会出现较差的情绪状况，采取不适当的教育方式打击学生的情绪状态，很多学生在多次努力仍未达到教师或家长要求后，很容易形成自卑、焦虑、紧张、恐惧等情绪，长此以往，便会导致“厌学”情绪的产生，可以尝试采取以下方式帮助学生进行辅导[3]。比如，每个学生都渴望得到赞美和鼓励，教师及家长在对学生的教育过程中需要增加对学生的鼓励，保持欣赏的眼光对学生进行教育培养，适当的赞美在学生学习过程中能够帮助学生建立学习的信心，学生会在追求鼓励的过程中逐渐主动投入到学习过程中。

2.3 不良信息的诱惑和影响

随着信息时代的发展，信息技术在生活中的应用已经非常普遍，中小学生身边充斥着各种各样的不良诱惑，比如游戏、暴力、色情等信息，中小学生自身的控制能力还并未完全形成，对于未知事物的好奇心比较重，尤其自身便具有“厌学”情绪的学生，自身的注意力及精力无处表达，则更容易被不良信息所影响，教师即家长在学生培养过程中要对学生进行正确的引导[4]。比如，当学生面对不良信息的诱惑时，家长及教师不需要求学生强行回避，应对学生进行正确的引导，理智面对不良信息的诱惑，形成正确的价值观、人生观及世界观，认清各种不良信息的本质，回归到学习中来。

3   结语

中小学教育是学生义务教育阶段，是学生教育的基础时期，学生中小学时期的学习效率及习惯养成关系着学生整个学生阶段的学习效果。做好中小学生学习时期的教育工作对于中小学生未来的学习及成长有着非常重要的意义，作为教育工作者要根据学生实际情况采取正确的方式帮助学生改变“厌学”情绪，专心投入到学习之中。

参考文献：

[1] 李抒.目前高校学生面临的主要心理问题分析及对策研究[J].教育界：高等教育研究，2018（2）：32-33.

[2] 李芹.信息技术教学中克服小学生厌学的几点建议[J].新课程研究（下旬刊），2017（1）：57-58.

[3] 龚燕.中小学生厌学的对策研究——学习的视角[J].现代中小学教育，2017，33（1）：12-15.

[4] 胡建辉.高职学生常见学习心理问题分析与对策研究[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（1）：39-41.