初中物理核心素养下的物理课堂教学

李剑锋

摘要：21世纪是社会变革的时代，教育作为社会生活的重要组成部分，也迎来改革创新的关键阶段。教育改革，不仅仅是教师教学方面的变革，改进教学模式、研究教学方法，都是为了更好地为学生的学习服务。改进教学模式、研究新型教学方法，从多方面、多角度的增加教学的有效性、趣味性，从而调动学生学习的积极性和创造性，培养学生的核心素养。新时代的新式教育变革，更加强调学生在教学过程中的主体地位，将学生的学习实际、学习适应性放在改革的首位。依照这个改革方向，新时代的教育才能以培养学生的核心素养为中心，增强学生的综合能力。

关键词：核心素养;教育改革;综合素质能力

初中物理，是集理论性知识与实验性操作为一体的理科学科。初中阶段，作为接触物理学科的初始阶段，是构建学生主动了解有关物理学科的知识、学习物理学科的知识，从而提高物理综合素养的关键阶段。只有从初始阶段在物理学科与学生之间建立起科学而稳固的“核心素养”的教学理念，才能让学生更加高效、主动地去探索物理的新奇而丰富的世界，从而提高学生的核心素养能力。学生的学习物理核心素养不是自发产生的，而是需要物理教师的合理挖掘、合理引导的。初中物理教师应该重视学生的核心素养培养，在核心素养的教学理念下开展初中物理教学，将物理学科的学科特色发挥到极致，助益学生核心素养的培养。

一、趣味实验，提高学生的动手能力

实验，是物理学科的基础。初中物理的学习离不开实验探究的进行，但不少教师缺乏对物理实验的重要性，在教学中压缩物理实验的时间，只是按照教学任务，死板地为学生传授教材上的知识，不断地让学生完成练习题，以达到分数要求。而物理不是一门死板的学科，它崇尚“纸上得来终觉浅”的道理。物理实验，在物理教学中拥有着举足轻重的作用，物理教师在教学时，要充分意识到物理实验的重要性，依靠物理实验在物理教学的关键性作用，在实验中引入生活趣事，打造趣味实验，激发学生在趣味实验中探究物理知识的兴趣，由此让学生在物理实验中应用知识，提高实验探究的动手能力。

例如在《汽化和液化》这一课时，教师如果只传授学生汽化和液化的原因、现象以及结果等一系列书本上的知识，就会使教学缺乏活力变得无趣，使知识变得死板，学生难以产生兴趣，也难以对物理新知识产生深刻的印象。相反，如果教师在物理教学中加入物理实验这一环节，并将生活中有关汽化和液化的物理现象作为实验的一个项目，由此增添物理实验的趣味性。学生在参与物理实验的过程，将知识活学活用，不仅锻炼了科学探究的动手能力，加深了对知识的印象，还激发了学习物理的兴趣，提高了物理核心素养。

二、创新课堂，拓宽学生物理思维

创新课堂，意味着教学模式不再一味守旧。新时代信息技术的发展，为创新课题的打造提供了多种思路，例如微课课堂、多媒体课堂等等。多媒体正是迎合了初中物理教学的需要，在初中物理教学应时代要求进行改革创新的关键时刻，扮演着不可或缺的一个角色。多媒体的发展愈加完善，初中物理教学创新要求愈加急切，如何将多媒体与初中物理教学完美融合，实现创新，是新时代的物理教师共同思考的方向和共同的教学目标。由此，培养学生的物理核心素养需要创新物理课堂教学方式，拓展学生的物理思维。

例如在《压强和浮力》这一课时，通过互联网，学生能在线搜索有关这一课时的学习资料，同时在线完成教师安排的课后任务，并及时了解到教师的批改意见。教师通过互联网与学生的连通，能实时了解到学生的学习进度和作业完成情况，这就拉近了每一位学生与教师的距离，为打造创新课堂提供了一个创新思路。除此之外，学生通过多媒体在搜索有关这一课时的学习资源时，不仅仅会了解到广泛的课外延申知识、掌握归纳知识和整理知识的能力，更能提升教材知识的丰富程度，创新教学方式，拓展学生学习物理的思维，提高学生的物理核心素养。

三、生活物理，拉近学生与物理知识的距离

物理学科，是一门理论性极强的学科，学生在学习时难免感到抽象与晦涩，由此降低了学生学习物理的主动性。初中物理教师要意识到物理学科的特性，有意识地降低它的抽象性与晦涩程度，联系生活实际，拉近学生与物理知識的距离。物理知识在生活中随处可见，它在改善我们的生产、生活中起着至关重要的作用。通过物理实验，学生参与对各项物理课题的探究，亲自揭开物理的神秘面纱，拉近与物理的距离，让学生在学习与生活密切相关的物理知识中提高物理核心素养。

例如在《电流和电路》这一课时中，学生刚接触电流和电路，对电流和电路知之甚少，觉得它就是一种神秘又深奥的物理知识。但是，在生活中电流和电流的知识处处可见。通过物理教材，学生了解到的只是生涩的理论知识。所以，初中物理教师不仅要重视教材中理论知识的介绍，更要介绍生活中的有关电流和电路的知识。将生活中常见的电流和电路的物理现象引入物理课堂的过程，同时把物理教材的知识贯彻到生活中。通过物理知识与生活相结合，学生认识到物理不仅仅是关于自然的科学，更是关于生活的科学，物理知识在其眼中就更加的生动、形象起来。由此，打造生活物理课堂，拉近学生与物理知识的距离，提高学生的物理核心素养。

结语：

时代在不断进步，不断出现的新事物在不断地刺激着旧事物的改变和淘汰。教育作为反映时代的镜子，需要与时代共进步，时代所出现的新事物是教育必须涵盖的教学资源，也是教育必要的创新资源。初中物理作为学生学习阶段的重要理科之一，对学生未来的发展有着不可替代的作用，它的创新和进步，引领着其他学科的创新和进步。在时代的飞速进步下，初中物理教师要适应时代潮流，不断思考教育改革更加科学有效的方向与途径，促进新时代的教学向好发展。

参考文献：

[1]谢颖慧.谈初中物理实验的作用[J].读写算·教研版，2016.

[2]梁沛毅.初中物理课堂的改进[J].中学生数理化·教与学，2016.