数学实验在初中数学教学中的实践与思考

陈学

摘  要：“数学实验”的教学过程让学生以往对数学的害怕、枯燥乏味这一问题有了很好的解决方案，“数学实验”不仅增加了学生学习的兴趣，也使得学生在这个过程中获得喜悦，强化了学生对于数学知识的形象的、通俗的理解，也给他们描绘了一幅辽阔的数学乐园。

关键词：数学实验  认识  实践  思考

中图分类号：G633.6         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0066-01

数学是一门讲究逻辑性的课程，对于事物的逻辑性要求很高，也是非常严密的。这对于课程的本身的学习中，比起其他课程的学习来说，它更具有抽象性，需要学生有很强的总结的能力，从其思维的大纲来看，是从思维的形象具体延伸到抽象的一个渐变过程。让学生的思维的条理性和其空间的联想力有更深层次的结合，这个就需要学生拥有渐变的适应阶段，也是很多家长头疼的为何孩子一上初中就不会学习的主要原因，然而“数学实验”教学模式的设计可以让原有的教学结构得到很好地解决。它可以帮助学生不再害怕数学，加强学习的动力和热情，让学生不再头疼那些深奥难懂的定理概念，对数学有一个更好的认识，为学生描绘一幅不一样的数学天地。这对于很大程度上促进初中数学教学的优化有一定的辅助作用。

1   兴趣为导师，巧妙运用

在现如今的数学教学模式中，尤其是一些偏远山区的学生，在其学习的过程中会有很多的困难，由于知识面的缺乏，本身就接触的少只能通过书本的世界去了解世界。所以，绝大部分学生和家长对于其教育没有那么重视，久而久之会对学习产生厌倦。教师需要从中引导学生去学习，让兴趣作为导师，巧妙运用。然而“数学实验”则是增加其学习动力的最好办法，它的重要性可想而知。例如，“平面图形的认识”的课程学习中，教师可以提前准备所要学习图形在生活中的实际例子，如卷闸门形如平行四边形、埃及金字塔等，先让学生对于这些图形有一个更好的认识，然后给学生分发一些木棍让他们通过自己的认识去组建这些图形，使得学生在这种亲自动手的实践中获得知识。接着使学生进行思考与讨论这些图形有哪些性质以及其概念，让学生自己去总结概念。以兴趣作为导师，通过实验的方法去不断地实践，使得学生能够充分认识到生活与数学的紧密联系。让学生能够自己去学习，主动地融入学习的氛围里，逐步地认识到学习的重要性。

例如，在“函数”的课程学习中，充分考虑到学生对函数概念的认识不全面，教师可以在课前准备一些日常生活中的函数例子，然后通过激发学生的兴趣，让其自己去发现生活中的函数现象，最后进行总结，学生通过自身的不断摸索去归纳整理函数的概念定义。比如具体的让学生进行生活里的“函数大集合”，让学生进行“买菜”的生活场景模拟实验，设定菜的单价，随着买的数量这一自变量的增加，随之菜的价钱这一应变量也增加，通过这一具体的实践演练使得学生充分的认识到函数的变化和其概念。通过这样的数学實验的设计让学生对于自身的知识掌握有了更深入的了解。

2   建立数学情景，引导自主学习

现如今的学习过程中，应当关注所有学生的在自主学习方面的潜力。但是在以往的学习的模式里中，使得学习对于自主学习的渴望大打折扣，让学生更加摆脱不了教师。所以，教师更应该在设计方案的新颖上多下功夫，设计数学情景，引导其独立学习。这样数学模型的实验方案可以让学生更加通俗易懂，不但提高了学习能力还增加了其学习的热情。例如，在“一元二次方程”的学习中，首先要从“一次”到“二次”，建立新的数学模型;比如设计一个问题“用长3m，宽2.cm的纸片30张围成一个正方形，这个正方形的边长是多少？”分析可以得出这30张纸片的面积就是正方形的面积，即可得出其数学公式来，通过这样的设计可以使得学生能够有很好的认识，在不断地总结归纳中获得知识的提升。让学生在数学情景化的实验设计中得到锻炼，启发学生自主独立的进行思考和解决问题。

3   运用多种渠道，穿针引线

3.1 利用多媒体教学，深化实验

学要紧跟时代的步伐，要不断更新数学教学的理念，融入新鲜的血液进去。教师在实践过程中，要充分利用现如今先进的科技手段，通过多媒体教学，运用简洁的画面穿插，让学生能够快速理解和掌握其概念。多媒体可以让教学变得更加快捷，以往的模式需要教师带领学生进行翻书的一对一掌握，现在的教学可以让知识进行共享，大大提高了学习的效率。利用计算器这些能进行复杂运算的工具，让学生从繁杂的计算中解放出来，能够有更充足的时间去分析研究创造性的知识。例如，证明：所有如49、4489、的数都是完全平方数。让学生通过计算器的验证进一步的去分析研究规律，大大提高人的运算成本，让学习真正的凌驾于知识的海洋里。教师也能设计一些巧妙地图形之间的函数关系的示意图，通过让学生自身去寻找解决问题的答案和方向。

3.2 归纳教学，寻找方向

数学教学在具体的实践过程中，需要不断地去凝练和总结。需要对于以往旧的模式进行革新，解决以前的繁琐偏难的特点，抓住重点总结归纳出适应学生学习的方法。数学实验是有一定的特定因素组成的，需要学生和教师的彼此合作，才有所发展。让学生在独立学习的过程中获得方向感，引导学生突破自我，从实验中理解概念定义，这才是实验数学的真正意义所在。要让学生在实验的环节里大胆的多提问题，然后让大家进行讨论和思考。有条不紊的进行实验的探索，使得整个教学的过程更加具有层次感。

4   结语

总而言之，现如今的教学，不单单是为了迎合新课改的需求，还应该重视实验在教学中起到的重要作用。不断锻炼学生对于知识概念和生活化的有机结合，通过实验的形象注解来获得知识。教师起带头作用，引导学生不断的探索发现，让实验在教学中发挥重要作用。

参考文献：

[1] 王恒君.数学实验如何在初中数学教学中运用[J].数学教学通讯，2017（26）.

[2] 孟凡敏.初中数学实验教学模式的实施与思考[J].初中数学教与学，2017（12）.

[3] 何春华.例谈数学实验在初中数学教学中的积极作用[J].数学大世界（中旬），2018（4）.