英语语境中跨文化意识的养成

张福荣

摘  要：本文简要阐述了跨文化意识内涵，分析跨文化意识与英语教学相辅相成、互相促进的关系，提出高校英语教学中跨文化意识培养的思考：强化教师跨文化培养意识，营造跨文化意识培养氛围，创造跨文化意识培养机会，开展跨文化意识培养活动，丰富跨文化意识培养方法等。

关键词：高校  英语  跨文化

中图分类号：H319         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）03-0011-01

英语与汉语是特定文化背景下的产物，因此高校英语教学必须要重视跨文化意识的培养。这不仅是由英语学科属性决定的，也是当前高校英语教学现状决定的，不少大学生由于忽视英语语用文化学习，在运用英语进行交际的过程中由于语用文化差异造成的语用错误、交际障碍时有发生，这就需要高校英语教学转变思维，将英语语言与文化有机结合起来，促进大学生英语跨文化交际能力发展。

1   跨文化意识概述及其与英语教学的关系

了解跨文化意识概念，厘清跨文化与英语教学之间的关系，对于强化英语教师跨文化渗透意识、培养学生跨文化意识具有重要意义。

1.1 跨文化意识

文化意识是指人们对文化的理解，它不仅影响着人们的思想，也直接影响着人们的行为，文化意识的形成需要从多个方面进行理解，包括对这个民族的本质属性、社会状况、地理历史等进行全面而系统性的把握;跨文化意识是基于比较视角形成的对外来文化的认识与理解，它是建立在将本民族文化与其他民族文化进行全面比较基础上形成的一种能力，跨文化意识体现出意识形态的开放性，是对多元文化理解与鉴赏，需要具有包容的文化情怀。

1.2 跨文化意識与英语教学的关系

跨文化意识与高校英语教学存在密切关系，他们是相辅相成的，也是互相促进的。

1.2.1相辅相成

高校英语教育教学是一项系统工作，不仅要对学生进行语言基础知识传授，发展学生英语技能，还需要培养学生的文化意识，引导学生掌握科学的学习方法，形成正确的学习态度等。可见，跨文化意识培养是高校英语教学的有机组成部分，也是学生学好英语的保障;学生跨文化意识的培养，将为学生英语学习扫除英语语用文化与汉语语用文化的障碍，避免学生因语用文化出现的语用错误与语用障碍等。

1.2.2互相促进

高校英语教学与跨文化意识不仅是相辅相成的，也是互相促进、互相作用的。高校英语教学中进行跨文化意识培养，将有助于学生建立全面而科学的跨文化意识，促进学生语用文化知识的完善，从而丰富学生跨文化意识形态;学生跨文化意识的培养又反哺高校英语教学，学生由于掌握了系统而全面的英语语系的语用文化，英语学习效率更高，将有效提升高校英语教学的有效性。

2   高校英语教学中跨文化意识的培养

高校英语教学中跨文化意识的培养是一项系统性工程，需要多措并举，不断拓展高校英语教学中学生跨文化意识培养的路径。

2.1 强化教师跨文化培养意识

教师是高校英语教学与学生跨文化意识培养的直接实施者，教师的文化素养与跨文化意识直接制约着学生跨文化意识的培养。因此，高校要进一步提升教师跨文化意识，将跨文化意识作为教师教研与自我学习提升的重要内容，引导教师通过讲座、自主学习与微平台学习等方式，不断提升自身文化素养，拓展文化视野，强化高校英语教学中学生跨文化意识培养的意识，从而将跨文化意识培养渗透在高校英语教学中。

2.2 营造跨文化意识培养氛围

学生跨文化意识的培养不仅需要进行必要的英语语用文化教育，还要善于营造跨文化意识培养的氛围。高校英语教学中，教师要根据教材内容，适度地进行跨文化意识培养，利用互联网资源、电影资源、英文歌曲等，进行有效的英语语用文化教学，营造浓厚的跨文化意识培养的氛围，激发学生跨文化意识培养的自觉意识。

2.3 创造跨文化意识培养机会

高校英语教学中，教师要适时地为学生创造跨文化意识培养的机会。目前高校英语教学中，教师往往过于注重英语知识点与语法教学，忽视跨文化意识培养。教师要改变传统教学思维，在英语教学中适时地穿插跨文化意识培养的机会，例如开展英语语用文化知识比赛、沙龙等活动，为学生提供展示的机会，并搭建跨文化语用交际的场景等，促进学生跨文化意识的形成。

2.4 开展跨文化意识培养活动

实践出真知，实践活动是高校英语教学的一个有机组成部分，高校英语教师要根据课堂教学内容，将跨文化意识培养有机渗透在高校英语实践活动中，结合高校英语辩论赛活动、英语角活动，以及英语艺术节等活动，并且将跨文化意识培养与高校社团活动等有机结合起来，在丰富的英语活动中促进学生跨文化意识的形成。

2.5 丰富跨文化意识培养方法

跨文化意识的培养还需要我们进一步优化培养方法，提升跨文化培养的有效性。在跨文化意识培养过程中，我们要善于运用任务驱动法、观察法、比较法等，将跨文化意识培养任务渗透在英语教学任务中，并引导学生通过观察英语语系的实物等，并与汉语语系语用文化进行比较，深入而系统地感受蕴藏在其中的语用文化。

3   结语

总之，培养学生跨文化意识是高校英语教学的基本任务，也是提升学生跨文化交际能力的需要。高校英语教师要进一步转变教学理念，将学生跨文化意识培养与英语教学有机结合起来，拓展学生文化视野，全面提升学生英语跨文化交际能力，增强学生文化认同感。

参考文献：

[1] 廖可.全球化背景下的高校英语教学跨文化意识培养[J].印度洋经济体研究，2009，24（4）：153-154.

[2] 吴菊芳.论高校英语教学中跨文化意识的培养和跨文化交际能力的提高[J].江苏外语教学研究，2011（1）：26-28.