浅析辅导员工作中博士才能的发挥

黄兆凡　张美

摘要：为切实加强高效辅导员专业化职业化建设，最新修订的教育部43号令指出，辅导员要加强相应的能力建设，在日常工作中不断提升，实现高效率的育人工作，充分利用学校和上级组织提供的平台实现辅导员的双向发展。

关键词：高校辅导员;专业化;职业化

中图分类号：G645     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）13-0242-02

一、绪论

辅导员工作包含部分学生管理工作、部分思想政治教育工作等，目前存在的问题就是辅导员的工作非常庞杂，仅仅从物理的角度就把人的时间全部占用，使得辅导员的工作效率不高、艺术水平不高、辅导员自我效能感不高。在这样的情况下，关于辅导员工作胜任还流传着一些说法，“辅导员的工作其实并不需要硕士研究生，一些留校的有过学生工作的优秀本科生能够更踏实地完成工作”“辅导员工作索然无味，一般没有背景的人在行政工作中很难走得更远，趁早在学术上发展一下，报考博士研究生，当一名大学教师”。这样的说法显然是对辅导员工作的误解，但却是很多人的共识。那么，如何去理解辅导员工作的职业胜任要求以及博士辅导员在工作中如何体现出自己的优势，是当前亟待解决的问题。一方面是国家层面对于辅导员职业化、专家化建设的不断推进，另一方面是辅导员在职业发展中表现出来的职业自信不强进而选择考博换岗，这样的现实情况告诉我们辅导员能力建设水平的高低直接影响到辅导员的职业发展。

二、所谓“辅导员的博士才能”的含义

笔者在辅导员能力培养的话语体系中提出“博士才能”这一概念，一方面原因是很多能力出色的高校辅导员，在一个工作领域中所具有的理论政策水平已经相当高，并且在实际的操作技能中能够总结出一套行之有效的经验制度，在科学理论和组织实践中具有相当高的水准，如同博士一样;另一方面原因启发于现在的高校辅导员队伍建设过程中，越来越多的辅导员选择进修博士学历学位，这表现出辅导员群体对于提升自我综合能力素质的迫切愿望。

（一）辅导员工作现状

辅导员的工作很杂，学生方面的工作事无巨细都是辅导员处理，还有学校分配的其他行政工作，另外还有一些深入学生群体的实践工作。但是大多数辅导员能够未雨绸缪、厘清思路将工作安排得井然有序。具体专项工作未能制度化顺利运转，即工作任务全依赖在个人的经验上，辅导员有能力完成每年的工作任务，但工作做的很仓促，存在不足。这是辅导员对工作的总结凝练不够，工作目标自觉性不足的表现。指导工作开展的政策文件要求和各个二级学院的实际情况存在差异。这种差异矛盾使得辅导员工作无法顺畅进行，这体现出辅导员对于现有的工作安排体系缺乏建设性思考，因此存在工作中的维谷。

（二）“博士才能”的含义

“博士才能”意指辅导员如同博士一般，能够对一个专业领域的基础理论、政策法规、前沿热点研究、实践组织能力、具体操作经验等各方面表现出色。辅导员的“博士才能”呼应于辅导员队伍“专家化、职业化”的建设目标，一切对于辅导员队伍建设所做出的努力都要落脚于辅导员工作能力的培养，因此辅导员的“博士才能”建设并不要求辅导员具有博士学位，而是要求辅导员对本工作领域内有思考、有建设、有总结地高效完成辅导员的工作任务，并能够通过完成工作对每一个学生的思想、学习、生活情况进行分析了解，实现思想政治教育的功能。越来越多高水平高校在招聘辅导员时要求博士学位，这是因为这些高校的学生工作理念把学生工作中思想政治教育的功能放在最凸显的位置，将辅导员纳入思政教师队伍，这说明博士学历的辅导员对于学生的思想指导有着其独特的方法。同时很多高校辅导员在工作中业绩平平，得不到领导的赏识，只能通过攻读博士研究生来提高自己的生活水平或者谋求其他职业，这样的行为从个人角度而言，是为了自己的未来生活做打算，合情合理，但从思想教育的角度来看其实是一种逃避行为，是对现有学生工作的消极抵抗。

三、“博士才能”在学生资助工作中的发挥

学生资助工作就是针对家庭经济困难学生所进行的一系列物质和精神帮扶工作，主要包含各种资助类的奖学金、助学贷款、勤工助学岗位、精神文化帮扶活动等。在具体的工作中，辅导员需要完成对家庭经济困难学生的认定工作、国家助学金的评定工作、勤工作学岗位的申请和管理、国家助学贷款申请工作、感恩自强励志成长的精神文化教育等，努力保证每一个大学生不因为家庭经济情况的困难而阻碍影响学习。其中核心的工作是要了解掌握学生的家庭经济情况，普通做法是按照程序要求，首先是学生提交申请，然后经过班级民主评议、学院评议、学校审核公示，最后得出一份《××学校家庭经济情况困难学生认定汇总表》。然而在得出这个表格的过程中，有诸多细节问题，因为某些地方政府的不作为，学生的《高等學校家庭经济情况调查表》的信息审核尚有不足，或者不给学生出具相应的收入证明，这些都给学生的家庭经济情况认定添加了难度。辅导员在学生资助工作中达到“博士才能”水平，其工作至少有两个特点：一是工作的科学合理、全面细致;二是对每一个现象变化背后的原因进行探寻深究。要做到工作的科学合理、全面细致，可以充分利用学校的大数据资源，挖掘学生的餐饮消费数据，找到需要资助的学生;应该对每一个学生至少进行电话家访，并做好相关记录，将国家对于家庭经济困难学生的资助政策解释到位。要把工作做到位，就需要在工作中坚持以学生为本的工作理念，具体来说要调查清楚以下几个问题：家庭经济困难学生没有申请助学贷款的原因是什么？每年助学贷款的人数产生变化的原因主要是什么？家庭经济困难学生最需要的帮扶是什么？缺什么？受到资助帮扶的家庭经济困难学生的后期发展如何？在多年不断的研究中，这些资料数据将形成大数据库，通过把控资助工作整体的变化，发现需要关注的困难学生个体。

四、“博士才能”在青年团学工作中的发挥

青年大學生处在剧烈的人生发展期，每一个学生都是值得深究的个体，辅导员要辅导学生成长需要，帮助学生解决人生的困惑，需要对每一个学生付出良多。在这项工作中达到所谓的“博士才能”，需要把每一个大学生当作研究客体，采取扎根理论的方法来进行资料收集，多角度长时期地对学生施加影响，在和学生的互动中建立工作的意义。青年团学工作充满了活力和变化，在工作中不断完成自我更新。教育的规律并不普遍适用于所有学生，在实际的工作中，最出色的辅导员往往是对不同学生的特点进行关怀、挖掘其值得骄傲的一面，同时在深度的师生沟通中，这名优秀的辅导员的思想、作风和素质缓缓渗透在青年学生心中。对于一个庞大的百人群体，优秀的辅导员更应该扎根其中，若是有问题则迎刃解决;若是有亮点，则相互点亮。

五、“博士才能”在辅导员个人职业生涯发展中的作用

讨论辅导员中的“博士才能”，一方面是受“越来越多的辅导员考博”这一现象的启发，一方面是对“优秀辅导员先进工作经验”的另类解读。有的辅导员在工作中表现不突出，职务晋升无望，因而想到攻读思想政治教育博士研究生学位。这样的想法有悖常理，辅导员的职业生涯各方面应该是均衡的，只有当辅导员对于现实的思想政治教育有一定的感悟和成就的时候，他才具有去攻读“博士”的潜质。同理，一个具有“博士才能”的辅导员完全能在自身的工作岗位上不断突破自己，在实践中成为明星辅导员，在理论研究中成为一名优秀的思想政治教育工作者。

参考文献：

[1]林明惠，王晨.辅导员博士专项计划对队伍专业化建设的影响及改进对策[J].思想教育研究，2016，（11）：93-96.

[2]崔恩凯，李明达.国内外高校引进博士辅导员的启示[J].当代教育实践与教学研究，2016，（11）：116.

[3]张学亮.攻读辅导员博士需要处理好四对矛盾[J].高校辅导员学刊，2016，8（04）：87-90.

A Brief Analysis of the PhD Ability in the Work of the Counselor

HUANG Zhao-fan1，ZHANG Mei2

（1.School of Environmental Science and Engineering，Guilin University of Technology，Guilin，Guangxi 541006，China;2.School of Computer Science and Engineering，Guilin University of Aerospace Technology，

Guilin，Guangxi 541004，China）

Abstract：In order to strengthen the professionalization of high efficiency counselors' professionalization，the latest revised ministry of education 43 orders points out that the instructors should strengthen the corresponding ability construction，improve their daily work，realize high efficiency education and make full use of the flat platform provided by the schools and higher organizations to realize the two-way development of the counselors.

Key words：college counselors;professionalization;professionalization