想象无极限

赵卷卷

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”的美誉。儿童诗更是深受同学们的喜爱。在我们的生活中，需要诗歌的点缀，更需要诗意的心情。一首好的儿童诗，充满着想象，充满着画意，让我们回味无穷。

如何创作一首儿童诗呢？我们不妨运用修辞手法来试一试——

一、运用比喻的修辞手法创作儿童诗。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，主要就是为了突出事物的特征，让抽象的事物更加形象化。

我们来看一段节选的诗歌：

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

“云像一个忙碌的画家”“ 云像一个贪玩的小捣蛋”，一个“像”字就是典型的比喻，直接将云比喻成“忙碌的画家”和“贪玩的小捣蛋”。

我们再来看一首：

妈妈的爱是一支雪糕，

从嘴里，甜到心里。

妈妈的爱是一记藤条，

从皮里，痛到骨里。

妈妈的爱是一道数学题目，

一点一点，

从心里，加进眼里。

又一点一点，

从眼里，加进心里。

此诗将妈妈的爱化作了“一支雪糕” “一记藤条”“一道数学题目”，让妈妈的爱这种抽象的情感变得具体化了。

二、运用拟人的修辞手法创作儿童诗。

拟人就是指把事物当成人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的，就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。这样的方式，会让所写的对象显得更加活泼有趣。我们来看一段描写春天的诗歌：

沙沙沙

窗外，细雨蒙蒙地下着

这是春姑娘在写诗歌呢

她把大地写得分外热闹

瞧，小鸟们正引吭高歌

进行着演唱会

百花们竞相开放

举行一年一度的选美大赛

就连冰冻的小溪

也耐不住寂寞

唱起欢乐的歌

这里的春姑娘会写诗，小鸟在开演唱会，百花在举行选美大赛，小溪唱起欢乐的歌，这就是典型的拟人法，将人能做的事情转移到了物的身上，它们就像人一样，会写诗，会唱歌，能举行选美大赛。

三、运用假设的修辞手法创作诗歌。

诗歌中的假设法就是使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。我们来看一个小片段：

如果我变成风，

就到妈妈工作的地方。

替妈妈，

把脸上的汗珠，

一颗一颗吹干。

“如果我变成风”，单从“如果”一词就可以看出是运用了假设法。这个片段紧紧围绕“如果我变成风”来进行想象和描绘，当我变成风后，就可以替妈妈把脸上的汗珠吹干，画面里满是温馨和爱，还有孝顺。

四、运用排比的修辞手法创作诗歌。

排比就是利用意义相关或相近、结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。也就是说，排比是用同一个词或同一种句型描写一种事物。我们来看一首关于荷叶的小诗：

碧绿的荷叶

是神奇的飞机场

一只只蜻蜓

自由地升降

碧绿的荷叶

是鱼儿的大伞

雨滴来了可以遮挡

太阳来了可以歇凉

碧绿的荷叶

是池塘的录音盘

录着动听的蛙鸣

白天黑夜不停地播放

瞧，连续三段“碧绿的荷叶是神奇的飞机场”“碧绿的荷叶是鱼儿的大伞”“碧绿的荷叶是池塘的录音盘”组合并排，最终目的就是为了描写荷叶。

学生优秀习作：

冬 天

湖北省武汉市阳光喔学校五（2）班 廖帅

北风呼呼地喘着气，

她从遥远的地方带来冬的气息，

轻盈的雪花洒向大地，

这是冬天带给大家的见面礼。

冬天来了，

冬天来了，

世界上的万物都入睡了。

冬天的使者在哪里？

冬天的足跡又在哪里？

雪花的心里，

又悄悄藏进了一个问题。

轻盈的雪花，

不知道

自己就是冬天。

点评：

这是一首运用拟人的手法创作的儿童诗。小诗人的笔下，“北风呼呼地喘着气，她从遥远的地方带来冬的气息”，把北风当成人来写，会喘气，还能带来冬的气息。“雪花的心里，又悄悄藏进了一个问题”，就连雪花都有心事了。这样的北风、这样的雪花是不是就更加形象生动了呢？

童 年

湖北省武汉市武昌实验寄宿学校美林分校

五（F）班 吴佳欣

童年是

一支优雅的舞曲，

带着闪亮的梦想，

奔向舞台。

童年是

一片蔚蓝的大海，

让天真浪漫的心情，

在沙滩上洒出浪花。

童年是

一片翠绿的草地，

游戏在奔跑，

野花在欢笑。

童年是

一朵流动的白云，

带着我的不舍与怀念，

慢慢地飘远。

点评：

童年是带着梦想的舞曲，是浪漫起舞的大海，是聚集友情与快乐的草地，也是一片渐渐飘远的白云。小作者把童年的快乐与短暂，用形象生动的意象贴切而巧妙地展现在我们面前，当我们细细品味时，童年便化成了我们心中的一个甜蜜的梦了。