探析高职会计专业学生的传统文化道德教育

欧阳丽君

摘 要：本文对高校会计专业学生的会计职业道德现状及其成因进行了分析，并探讨了如何将传统文化道德教育引入课程，希望能抛砖引玉，使教育界充分重视学生的道德教育问题，为我国培养更多富有职业道德的高素质会计人才。

关键词：会计;传统文化;道德教育

道德教育引导会计专业的学生树立“诚信为本”的职业理念，对整个会计行业的健康发展有着重要的作用，关系到未来会计行业的风清气正。这是会计教育界人士的共识。但道德教育对学生成绩的提高到底有无作用，这个在业界没有定论，而笔者通过多年的教学发现，其实这两者是有很大关系的，笔者愿意将自己多年的观察说出来，供更多人参考，希望能引导大家更加注重道德教育，共同提高我国学生的素质。

一 我国高职会计专业学生职业道德水平的现状

当前社会道德缺失现象比较严重，毒奶粉、毒胶囊等事件层出不穷，各行各业都在遭受信任危机;体现在会计界，便是假账事件频发。2018年底，证监会发现上市公司康美药业涉严重财务造假;2015年至2018年期间，康得新虚增利潤119亿。还有其他大大小小的案件不再详述。科技是把双刃剑，财务智能机器人的上岗，在给人们带来便利的同时也带来更多财务上的风险，对我们会计从业人员的职业道德提出了更高的要求。会计行业的诚信建设刻不容缓。

二 造成目前这种教育困境的原因

（一）培养目标单一

目前我国高职院校会计专业片面强调培养学生的技能，特别注重成绩和考证通过率，对道德方面的培养不太重视，几乎没有借传统文化对学生进行道德教育。虽然高职会计专业的人才培养方案里有《职业道德与财经法规》课程，但这门课程是为了应对会计从业资格证的考试而开设的，后来会计从业资格证考试取消，有些学校也跟着取消了这门课，而那些开设了这门课的学校，也只是单纯地跟着教材走，像上专业课一样在书本上进行知识点的讲授，然后考试。以前是片面追求考证的通过率，后来从业资格证考试取消，这门课程沦为选修课，学生和老师更不重视，没有利用这门课对学生进行道德上的实质性培养，以致这门课对于提高学生道德水平和专业技能都没有起到什么作用。

（二）授课形式的单一

会计专业学生的道德培养仅靠课堂上的理论讲授是很难完成的，它需要实践教学活动的帮助，更需要学生在生活中去体验。可惜，目前我们的学校开设的道德课程更多的还是采用以前那种填鸭式教学，老师在课堂上讲授，学生被动地抄知识点，然后背诵，最后考试，考试合格就算成功，但道德水平并没有真的提高。

三 采取的措施

（一）将传统文化道德教育引进课堂

从2016年9月份开始，每天16会6班的学生都在老师的带领下认真学习中国传统文化，比如《道德经》《论语》《增广贤文》等经典，“君子爱财、取之有道”“视之有度用之有节”“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及祸”，这些古圣先贤的教导，给同学们带来美的享受、德的浸润、智的启迪，慢慢引导着学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生高尚的人格。为他们加强了将来面对诱惑时的抵抗力。

（二）业余开展丰富多彩的实践活动

16会6班的班主任经常在业余时间带领学生开展丰富多彩的实践活动，活动的内容主要是做义工、捡垃圾、看望福利院的儿童和老人等，通过开展这些活动，来培养学生的爱心、社会责任心等。

（三）主题班会活动以传递正能量为主

16会6班的班会活动常常以“诚信”“吃亏是福”等正能量词句为主题，以此来加强班级诚信文化建设。班会的形式则灵活多样，有时是开展辩论，有时是大家共同探讨，有时是演讲，通过这些花样繁多、活泼灵动的方式，大家的内心不知不觉地吸收了职业道德元素，形成了高尚的职业操守。

四 取得的效果

从2016年9月至2019年6月，三年来，16会6班的学生在出勤、竞赛、期末考试、助理会计师考证通过率上，明显要优于其他5个班：出勤率长期在98%以上，绝大部分情况下能达到100%;每学期的期末考试成绩远远高于其他班级;2018年的湖北省会计技能大赛参赛者选拔中，我校选出来的4个竞赛成员，其中有3个来自16会6班，而这支主要由16会6班成员组成的队伍，在当年11月份的湖北省会计技能大赛中分别荣获省一等奖和二等奖;2018年助理会计证考试通过率达到40.82%，远远高于其他班8%的平均通过率，也远远高于全国22.7%的通过率。从我们的实验来看，对学生进行传统文化道德教育确实能在一定程度上提升学生的道德水平，进而影响学生的成绩，这是因为良好的文化道德教育能引导学生积极向上，从而认真学习、积极生活、并在未来努力工作。

参考文献：

[1]闫周慧.网络环境下大学生思想道德教育研究[J].新闻与写作，2017（5）

[2]张晓庆.论大学生道德教育和法治教育的融合[J].当代教育理论与实践，2015（7）

[3]张旭新.当代大学生道德教育的困境与反思[J].思想教育研究，2013（1）