浅谈小学剪纸教学的意义

黄雪莹

摘 要：剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，是民族艺术中的璀璨奇葩。几千年来形成的剪纸艺术是我国宝贵的文化资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分，更是弘扬民族文化，振奋民族精神的极好教育资源。剪纸艺术进入小学美术课堂，不但可以从小培养学生对祖国文化艺术的热爱，培养学生对民间艺术的情感，还可以培养学生的想象力、创造能力和动手能力，并且提高学生的审美情操。

关键词：传统文化;创造力;审美情趣;良好习惯

剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，是民族艺术中的璀璨奇葩。几千年来形成的剪纸艺术是我国宝贵的文化资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分，也是弘扬民族文化，传承传统民间技艺的极好教育资源。剪纸艺术进入小学美术课堂，不但可以从小培养学生对祖国文化艺术的热爱，培养学生对民间艺术的热爱，还可以培养学生的想象力、创造能力和动手能力，并且提高学生的审美情趣，陶冶学生对传统文化的热爱。

一 在小学开展剪纸教学可以传承民族文化，培养学生对传统文化的热爱

几千年来形成的剪纸艺术是我国宝贵的文化资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分。现在，很多的中小学都开设了剪纸课，这对民间剪纸艺术的传承具有非常重要的意义，进行剪纸教学也是让学生了解传统文化的一个重要手段。开展剪纸教学，既能让学生学到一种传统的手工艺技能，又能让学生们了解传统文化，体会其中的文化精神内涵，激发对传统技艺和文化的興趣，培养对传统文化的热爱，从而更好地继承和发扬我国的民间艺术。

二 在小学开展剪纸，可以培养学生的想象力、创造力和动手能力

剪纸的工具比较简单，便于在课堂上操作，剪纸的手法可以简单随意，也可以复杂专业，所以给了学生巨大的想象空间和动手操作的机会。在剪纸的过程中，学生需要集中注意力，根据自己头脑中感知过的事物，对剪纸的图案进行构思和设计。之后，在剪的过程中，需要手眼协调，不断地调整剪刀的运行方向及力度，剪出所创作的图案。在以上的过程中，构思和设计剪纸图案，可以培养学生的想象力、创造力，动手剪的过程，又培养了学生的手眼协作能力和动手能力。

三 在小学开展剪纸，可以激发学习兴趣，提高学生的审美情趣

剪纸的形象夸张、色彩艳丽，具有很强的装饰性和实用性，而且十分贴近我们的生活，特别是一些民间的剪纸作品，比如过年时贴的一些吉祥的图案很多都是用剪纸的形式。所以，在教学时，我经常让学生欣赏不同地域、不同手法、不同用途的剪纸作品，让学生了解这些作品所表达的含义和它们的不同用途，以开阔学生的眼界，提高学生的审美能力，陶冶他们的情操。例如：在教学《吉祥图案》这一课时，我首先让学生欣赏一些传统的吉祥图案，引导学生了解图案所表达的寓意、用途以及一些剪纸的手法，最后让学生设计制作吉祥图案以表达自己的美好心愿。学生制作完后，让学生把作品送给家人朋友或者用作品装饰教室。这样，既可以让学生了解传统的剪纸文化，提高他们的审美情趣，又可以表达祝福、美化环境，激发学生学习的兴趣。

四 在剪纸活动中培养学生的规则意识，养成良好的做事习惯

在剪纸活动中，我们重视培养学生的规则意识。每次进行剪纸活动前，都先要求学生把工具摆放整齐，在桌子上放装废纸的盒子。在剪纸的过程中，要求学生不把剪刀对着别人，不凑近别人看，不让纸屑掉在地上，剪完后把剪刀放在桌子上，课后再把垃圾扔到垃圾桶，从低年级到高年级都如此。我们也曾为剪刀的安全担心过，可实验以来很少发生意外。在剪纸过程中，要剪出一幅完整的作品，必须按先后顺序一步一步地进行，否则就会失败，学生通过反复的实践，明白了图示与图示之间的相互关系，所以他们对待每一次剪纸活动都十分认真，如此重复，学生渐渐养成了一定的规则意识。

五 剪纸活动可以促进学生综合能力的发展

剪纸活动不仅有助于剪纸技能的发展，而且有助于创造力、动手、想象、观察、审美等一切能力的全面培养和发展，是对学生综合能力的训练。学生在作品设计制作过程中，不能一味地模仿，而是要有自己的思考，如各种图案的组合、各种图案的穿插，等等，这些都需要学生平时细致地观察、认真地思考和平时设计制作经验的积累，等等，这一切都可以促进学生综合能力的发展。

总之，在小学开展剪纸教学，可以传承我国的民间剪纸艺术，培养学生对传统文化的热爱，可以培养学生的想象力、创造力和动手能力，也可以让学生养成良好的做事习惯，更能促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]义务教育美术课程标准（2011年版）[S].2011.

[2]九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版）[J].中国美术教育，2000（4）.

[3]孙培青.中国教育史（第四版）[M].华东师范大学出版社，2019.

[4]张斌贤，王晨.外国教育史（第二版）[M].教育科学出版社，2015.