浅谈幼儿自制图书的价值

张蕊

摘 要：自制图书活动是综合性的语言教育活动，不仅涉及幼儿的读、写经验，而且涉及幼儿听、说的经验。该活动主要是让幼儿用图画写故事，并讲述出来，然后制成书。自制图书活动的实质是用绘画的方式进行初步的书面表达，体现了绘画与语言、阅读与书写的结合。

关键词：自制图书;幼儿;价值;活动

一 自制图书的特点

由于自制圖书活动时幼儿运用绘画进行写作探索的活动，而图画本质上是故事文学，因此，自制图书活动最突出的特点是绘画和语言相结合，用图画述说故事。

（一）体现绘画与语言的结合

绘画是幼儿喜爱的活动形式，在幼儿运用语言表达还困难的时候，他们更倾向于通过形象表达自己的观点。近年来，随着幼儿绘画的研究愈渐深入，许多研究者开始关注绘画的符号表达功能，并把绘画生动地比喻为“儿童的图形语言”。对儿童而言，画就是“话”，应更关心孩子的“话”，而不是画本身。

（二）反映并促进幼儿的语言发展

我国最早提出绘画与语言关系的是黄翼，他认为幼儿的图画，很像是从语言直接翻译过来的，幼儿图画功用与语言相似。绘画是幼儿早期的书面语言形式，画图能促进幼儿对语言的探索。而自制图书活动正是绘画与语言结合的活动形式，把绘画的形式运用到幼儿语言教育中，用绘画来激发幼儿阅读和书写表达，从而发展幼儿读写能力。

（三）用图画述说故事

图画书作为幼儿喜爱的一种文学形式，自制图书活动的过程重在图画书的创作。图画书的作者通常既是画家又是作家，既要编好故事还要把故事用图画的形式表现出来，因此，用图画述说故事是自制图画书活动的核心内容，这对中小班幼儿是一个很大的挑战。

二 自制图书活动对幼儿学习与发展的意义

（一）激发幼儿的创造性、积极性、主动性

自制图书本着“做中玩、做中学”的理念，以手工制作和绘画为主，幼儿在制作的每个环节都是自主的，可以自主掌握进度，可以自己设计画面、安排内容，在制作过程中幼儿可以获得新的学习经验。自制图书与传统的模仿有本质区别，它没有现成的范例供幼儿临摹，需要幼儿运用已有经验来开展制作，是个集整合性、自主性、操作性、愉悦性、创造性于一体的综合活动。

（二）培养幼儿自主学习能力

自制图书活动给幼儿带来的更多是成就感和阅读的愉悦感，他们阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性。由于是自己创作的故事情节，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力，有效促进了其自主学习能力的培养。

（三）培养幼儿良好的阅读习惯

自制图书活动就是利用幼儿熟悉、感兴趣的素材自己制作图书的活动，带给幼儿更多的是成就感和阅读的愉悦感。他们阅读自制图书时，有更丰富的想象力和自主性，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对图书的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这就能进一步激发幼儿阅读的兴趣，提升阅读的能力。

三 幼儿自制图书活动的过程与特点

幼儿自制图书一般都遵循着下列过程：明确任务—图书构思阶段—制作阶段—讲述作品—展示和欣赏作品。但不是所有的幼儿都按部就班地遵循这几个步骤，活动中幼儿的表现更为灵活多样，因为幼儿的心理特点决定了其不一定能完全记住自己的构思，随着自己作画的过程，其他幼儿的言语和行为也会影响到他的思路，同时环境的因素也会影响到他。

在制作过程中可以说是幼儿表现最客观和真实的时候。在选择先画书页还是封面时，幼儿往往会模仿其他孩子，但也有和其他幼儿不一样的。在制作的具体步骤上，不是所有的幼儿都选择先画好故事再装订，很多幼儿对装订很感兴趣，常常等不及其他孩子画完就要求装订。

四 幼儿在自制图书活动中获得的经验

（一）对图画书的认识

幼儿进行图书创作活动的最终结果是做出一本图画书。亲自动手做一本图书，亲身参与创作的过程，这种经历是真实而深刻的。通过参与图画书自制活动，幼儿乐意把自己想象的和实际的图画书更紧密地结合在一起，头脑中的图画书概念更为清晰。

（二）制作图书经验

图画书的创作不是一件容易的事情，需要经过很多程序才能完成。首先必须构思好图画书的完整形式和里面的内容，然后实施制作，最后还要把弄好的作品整理并装订好。上述每一个步骤都是不可缺的，每一个幼儿都必须完成制作一本图画书，也因此积累了制作图书的经验，熟了悉图书的制作过程，加深了幼儿对图画书的认识。

（三）书面表达的经验

绘画是幼儿的一种书写形式，在幼儿能力不足的情况下，绘画给了幼儿一个畅通的渠道去表达自己。在幼儿时期，绘画是一种重要的表达方式，能给以后的书写表达打下良好的基础。让幼儿编故事，用多种连续的画面表现出来，考查了幼儿绘画表达的能力。因此，让幼儿自制图画书，用绘画的方式述说故事，其实是通过绘画进行的“写作”活动，反映了幼儿初步书面表达的能力。

参考文献：

[1]周斯佳.我的图书我做主——关于幼儿在自制图书过程引发的思考[J].长三角（教育），2012（06）：53.