这三种关系需要你妥善处理好

编者按：高中生正值青春期，心理处于成熟的过渡期。在这一时期，他们的思维敏锐，但片面性较大，容易偏激;他们热情，但容易冲动，情绪有较大的波动性。也是在这一时期，他们开始逐步面临复杂多变的人际交往对象，于是在人际交往过程中碰到的问题也就多了起来，有些问题让他们感到困惑和烦恼。本刊针对高中生最常面临的三种关系——师生关系、亲子关系和同学关系进行分析，帮助大家妥善处理好它们。

老师需要学生的支持

心理咨询室的门被推开了，一个女孩站在门口向里张望。我起身走过去，问她是不是要做咨询，她点点头，说“是的”。

在填来访学生资料时，我注意到她是一名高三学生。

“我们班有好几个学生跟我一样，对班主任很有意见。我们谈起他，就觉得自己好倒霉，怎么在高三分班时分到了这个班上？我们这个班也算是个好班，但学习氛围跟我们高二时的那个班比起来，真的差了不少。我们也跟班主任反映过这个情况，可是他说，这个班不能跟我们以前的班比，毕竟学生的总体水平没有那么高。他叫我们做好榜样，和他一起努力把这个班级的氛围带得浓厚起来。可是，光凭我们几个哪有那么大的带动力啊？而且，我们也看不到班主任做了什么促进工作。”女孩噼里啪啦说出了一大堆的话。

“你们在一起时经常讨论这个话题吗？”我问女孩。

“是啊，大家聚到一起就会谈到这件事。”女孩很坚定地说。

“那你今天来找老师的目的是什么呢？”我问她。

“我想离开这个班，转到其他班上去，老师你帮帮我。”

“这个，老师还真帮不了。以前也有学生有这样的想法。在我咨询年级部主任时，他们都说不可以，因为担心开了头之后，要调班的学生太多。”

“那可怎么办呢？想走又走不了。”女孩有点着急了。

“你别急，咱们可以换个思路想想这个问题怎么解决。虽然你对现在的班级的总体印象不太好，对班主任也有一些意见，但是你有没有注意到，你其实是很希望这个班级更好的，要不然你也不会为它操心，更不会在背后跟同学谈论班级和班主任，而是早已‘躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋了。”我试着换个角度打开女孩的思维，让她看到自己与班级、与班主任之间存在的潜藏着的关系。

“这倒也是哟！”女孩若有所思地说。

“再说，班主任的工作也是需要同学们大力支持的。只要大家都配合班主任去做，那学习氛围不浓的情况肯定会得到改善的。众人拾柴火焰才能高，你说对不对？”

“对呢。”女孩肯定地说。

“最担心的情况是，大家心想到一处了，可是劲儿没有使到一处。”

“孙老师，我感觉到，你似乎是在说，我们要求太高而做得又太少了。”女孩根据我的话推测道。

“我们想到一起了。如果大家光提要求不愿行动的话，班主任真的很难带好班级。人心不聚，是最麻烦的事。”

“我们一直都觉得班主任没有带班的能力，从没考虑过自己应该做什么。老师，我们班主任到底是个什么样的人呢，我想请你告诉我一些，他叫×××。”女孩的感悟真的很深，但同时也显示出她对班主任缺乏了解。

“你们班主任带了好几届高三学生了，不说高考成绩，就说平时对待学生和工作，那真的是细心、认真、严谨，已经毕业的学生对他的认可度很高。估計是新分班的缘故，你们还不太了解他，所以评价起来难免不够周全。”

“我以后还是不要说班主任的不好了，越说越觉得他做得不好，自己心头还越有气，真是不值得。”

“你这样想的话，就更好了。支持班主任工作的学生越多，班级的班风、学风就会越浓。如果有可能的话，孙老师希望你做做那几位同学的工作，让他们和你一起多多支持班主任的工作。”

“好的，谢谢老师，我会做好的！”女孩说完这句话之后，就离开了心理咨询室。

在高三，很多学生希望班级的学习氛围浓厚，班主任认真负责，以保证自己能集中精力投入学习。然而，现实和理想之间总会有些差距，而这差距必须要全班同学齐心协力，配合班主任共同建设、共同弥补。来咨询的女孩发现了班级存在的问题，却没有有效地解决问题的措施，所以才会想到离开这个班级。经过咨询，女孩进一步明白了自己应该做的事：调整自身思维方向，并以积极的行动支持班主任的工作。

好的师生关系，应是通力协作的关系。在这一关系里，不论是老师还是学生，都起着至关重要的作用。希望同学们主动配合班主任，配合其他任课老师，一起用心创建良好的学习环境。

请理解父母的心

自从上了高三，小如觉得父母唠叨的话多了起来。只要小如放假回家，他们就会叮嘱小如：要好好学习，不要把时间浪费了，现在社会竞争很激烈，不多学点知识以后没有办法在社会上立足。

父母每次说起来，小如恨不得马上就离开家。他说，也不知道他们是怎么啦，以前都不会讲这些话的，现在简直跟永动机一样停不下来了。为此，小如很是苦恼。不过，也让他感到“幸运”的是，他是住宿生，两个星期才回家一次，少听了父母很多的唠叨。

小芳则和小如不同，她是走读生，每天都要回家。小芳抱怨说，要是自己是住宿生就好了，这样就省得和妈妈天天见面了。她说她的妈妈也特别爱唠叨，老跟她说要好好学习，把时间把握紧了，以后才能考个好大学。

诸如小如和小芳这样对父母的唠叨“无计可施”的高三学生，我每个学期都要接待七八个。当然，所接待的有此类咨询话题的家长的数量，一点儿也不比学生的少。毕竟，高考快要临近，作为家长，不以这种方式“帮”着孩子努力一把，心里也不够踏实啊！然而，由于父母的期望和孩子的需求没有对接好，所以造成孩子难以理解父母，父母也为帮不上孩子而干着急的局面。

面对父母的唠叨，有一些高三学生认为，父母唠叨太多是源于对自己的不信任。其实，更根本的原因则在于父母与子女之间的沟通不畅。因此，我想对那些因父母唠叨而产生困扰的高三学生们提三点建议。

一是理解父母深沉的爱子之心。现在的社会是知识型社会，更是竞争异常激烈的社会。绝大多数情况下，那些通过高考进入好的高校读书的学生，未来适应社会发展和竞争的能力也越强。对于这点，在社会上摸爬滚打了几十年的父母们的体会比孩子们更为深刻。所以，他们刻意在你们跟前强调社会竞争激烈的时候，也是他们表达真切愿望的时候：他们想通过他们的方式，激发你们的学习动力，希望你们在学习上奋发进取，以适应未来社会的挑战。同学们如能考虑到这一点，就会更能体谅并理解父母们拳拳的爱子之心，而不会避之而不及了。

二是创设时机多跟父母交流。我们有很多同学听不得父母的唠叨，只要一听到父母讲话，就用或有形或无形的手堵住自己的耳朵。其实，同学们，与其回避父母的唠叨，不如主动创设时机多和他们好好聊聊，以了解父母对自己的期望是什么，自己做些什么才能让父母放心一些。亲子之间沟通顺畅了，心也会靠得更近。孙老师在做高三学生、家长关于亲子沟通这方面的咨询话题时就注意到，凡是那些努力创设机会且主动和父母沟通交流的学生，不但他们的父母唠叨比较少，他们自身的学习状态也比较好。

三是以行动来传达自己的态度。行动是表达态度的最直接的姿态。只要同学们专心学习，背好单词，做好试卷，多问老师题目，呈现出认真努力的姿态，就会给父母莫大的安慰。有同学可能想，我是住宿生，我也不能天天回家啊，多努力父母也看不到啊。其实不然，你努力的拼劲，不仅会通过你的精气神、学习成绩传递给父母，也会通过老师和父母的沟通传递给他们。如此，父母会由衷地觉得孩子长大了，不需要自己多操心了，唠叨自然而然地也会变少了。

在高考面前，父母和孩子是互相成全的利益共同体。希望我们的高三学生能够在与父母交流时，多理解一些，多表达一些，多行动一些。如是，父母们才会多放心一些，多信任一些，少唠叨一些。总之一句话：父母放心了，同学们在学习上也会更加定心。

做在学习上同频共振的好朋友

吃过午饭，我在校园的路上慢走消食。突然，一个声音传到我的耳朵里：“孙老师，请等一等。”我停下脚步，回过头，看到一个男孩在我的右后方。他说，有件事想麻烦老师一下。

“最近我发现我的好朋友不怎么理我了，以前我们在高二的时候，还经常一起玩的。现在他们似乎不愿意跟我玩了，这让我很纳闷。”男孩说。

“好啊，你详细讲一讲你和朋友之间的事情，让老师知道得更多一点。”

“我有三个好朋友，关系很铁的那种。平常我们经常在一起玩，打打闹闹的，好不热闹。可是上了高三，他们好像变了个人。我去找他们，他们总说作业太多没空和我玩，等高考之后再一块儿玩。我就搞不懂了，以前玩得好好的，怎么现在就没时间了呢？”

“你去找他们的时候，他们大多数时候在干吗啊？”我问男孩。

“他们要么在看书，要么在和同学讨论问题，要么趴在课桌上睡觉。我有一个感觉，就是他们现在学习用功了很多，不像以前了。”

“高三不同于高一、高二，学生们对待学习肯定要上心一些，你的朋友应该也是。不过，老师还想知道的是，你的成绩怎么样？你的朋友们的成绩怎么样？”

“我的成绩还算不错，考个好的一本学校应该没问题。他们的成绩，跟我的比起来差一些。”说到这里，男孩摸了摸头，开心地说好多人夸他聪明呢。

“看来啊，你们当下不在同一个频道上了。”我把我的感受说给他听。

“啊？老师，这话怎么说？”

“你看，你想着的是，找他们一起玩，而他们想的是，要好好学习了。这不就是不在同一个频道上了吗？”

“怎么会这样呢？我还以为他们对我有意见呢！”

“有意见的话，就不会约你在高考后一起玩了。”我借着他之前说的话安慰他。

“可是我们以前在一起玩，我也不打扰他们学习的，他们有不会做的题目，我也会尽力教他们的。”

“现在和以前不一样了，小伙子。你看，你再怎么玩，你的成绩不会受影响，因为你很聪明，有比较强的学习能力，他们在这一点上确实是赶不上你。高考在即，他们把时间更多地用在专心学习上，也是应该且合情理的。而且，我相信，他們不但和你减少了往来，和其他朋友肯定也减少了往来。”

“这个倒是真的，我的另一个朋友说他也感觉到了。那我该怎么办呢，老师？最近老是觉得自己孤零零的。”

“老师有一个好建议，如果你愿意去做的话，应该可以让你们再次走到一起。”

“什么建议啊？”他疑惑地问我。

“把你自己的学习步调，调得和他们一致起来。他们在学习上那么投入，你肯定不能去干扰他们。但是，你可以像他们一样，把时间更多地用在学习上，这样你们虽然不能在玩上频道一致，但是能在学习上同频共振了。以后大家相互讨论在学习上遇到的问题，共同促进，岂不是更好？”我把我的建议说给他听。

他听了点点头，说这个建议蛮好的，想想自己也只是自以为能考上好的一本学校，但如果不好好努力一下的话，成绩极有可能会掉下来。

“好的，那你施行一下这个建议看看效果如何。如果你觉得好的话就继续，如果你觉得不行的话，咱们再想想其他办法，你看这样可好？”

他很肯定地答复我，说“好”。

过了一段时间，我遇到他，问他最近的情况。他说自从采纳了我的建议后，自己放在学习上的时间更多了，心也没有以前那么散了，和好朋友的关系也更近一步了。

高三学习任务重，同学们要花更多的时间在学习上，相应地自然会在人际关系的维护上减少相应的投入，这是很正常的现象。鉴于此，孙老师建议高三学生：当发现自己与专心学习的朋友步调不一致时，你要主动调整自己，与朋友们在学习上取得同频共振。如此，在与朋友相处时，大家才会有更明确的共同目标和更多的学习话题，也才能使投入在学习上的时间、精力、注意力的效能发挥到最大化。希望同学们能想到这一点，并能做到这一点。

作者简介

孙开霞，江苏省大港中学专职心理健康教师，中学高级教师，国家二级心理咨询师，是江苏省镇江市中小学教师心理健康教育首批高级资格认证教师。擅长高中生学习心理、情绪情感、挫折应对、人际关系、自我意识、生涯规划等的咨询工作。截至目前，个案咨询总时长超过2 000个小时，在国家级、省级、市级期刊上发表专业文章40余篇，已开设30多场各级各类心理学专题讲座。

高中生经常碰到的师生关系、亲子关系和同学关系，其中是否有让你感到困惑和烦恼的关系？如果有，请登录《高中生》杂志·新高考网，它会告诉你如何处理好这三种关系。

1.《困扰女高中生的三种人际关系》

家长认为孩子只要是认真看书，就是在认真学习，如果孩子能废寝忘食地看书，家长便感到欣慰。然而，当发现子女不是在看课本，而是在看课外书时，家长会不加鉴别地认为这些书不适合子女看。这样不仅阻碍了子女的学习进度，不利于子女培养情操，而且给子女造成了不良的心理影响。

查阅全文，请扫描此处二维码。

2.《高中生亲子关系案例分析及改善对策》

有效沟通是消除亲子关系障碍的最好方法。本人认为，首先亲子沟通必须建立在平等、尊重的前提下，不能将沟通等价于家长的单方面询问，更不能是家长的责备。亲子沟通应该允许孩子有发言的机会，持不同的观点，给孩子必要的申辩机会。

（责任编校 周峰）