孩子心中的“喜欢”

张基广

学校有位老师亲戚家的小孩在北方上小学，因放寒假的时间较早，她就利用放假走亲戚的机会，到我们学校“游学”了一段时间。

两周的“游学”很快就过去了，今天，她来我的办公室跟我道别，我给她倒了一杯水，饶有兴致地跟她攀谈起来。这个五年级的小姑娘文静大方，谈起话来有条有理，说到她来校“游学”两周的方方面面。

她很喜欢班上的老师。这个班上的老师让她最难忘的是态度和蔼，从来不骂同学，也不给同学们脸色看，有时同学犯了错，老师就用善意的幽默来化解和教育，同学们反而更能理解错在哪里、怎么去改正。老师还很有趣，上课的提问很有意思，让学生进行自主合作学习更是让她趣味盎然，有的老师问她从哪里来、原来的学校怎么样，有的老师问她有没有学懂、有什么问题没有，让她感受到老师们的善意和友好。特别是老师们经常鼓励学生，从不否定学生的答案，允许学生和老师有不一样的理解，对个别学生的奇思异想充分肯定，并鼓励学生都要坚持自己的想法。

她对同学依依不舍。虽然只有两周的时间，但和同学之间建立了深厚的友谊，她再三地、十分留恋地说：同学们都很善良。有的同学见她不会跳短绳，主动拿出绳子一遍又一遍不厌其烦地教她跳;有的同学把好看的书主动借给她看;她上课回答问题“卡壳”的时候，旁边的同学很友善地提示她;有的数学题她不会做，小组内的同学马上主动请缨，从头至尾详细地向她讲解……她又反复地说：同学们很讲规矩。在集体吃中餐时，同学们都规规矩矩排队打饭菜，把饭菜吃干净;体育游戏节虽然很热闹，但同学们上下楼梯都靠右行，没有抢道的行为;升旗仪式时，大家都庄严肃穆，“祖国利益高于一切”的校训，被大家深刻地理解，化为实际行动……

她对校园生活津津乐道。学校的场地设施让她感到十分有趣、好玩，两周内，她尝试玩过荡秋千、滑滑道、爬攀爬墙、爬树屋、走独木桥、养小兔子等好玩的事情;合作学习小组的朋友还带她“游遍”校園，向她介绍校园的树种，校园里一些有特殊意义的树，像戴红领巾的校树、穿廊而过的香樟树、日本的樱花树、过枇杷节的枇杷树等，都让她记忆深刻;升校旗、唱校歌也让她感到很新奇，尤其是升她所在班的班旗，着实让她激动了一把……

听着，听着，我都不忍心打断她的话。临走时，我反复叮嘱她说：每一所学校都有闪光点，学校的闪光点因地域、文化的不同而表现不同，我们的学校是一所好学校，她的学校同样是一所好学校。每个学校的老师都希望学生向真、向善、向美、向上，每个学校的同学间都很团结友善。我希望她把我们学校的故事带回她北方的学校，讲给老师和同学听，更希望明年她再来“游学”时，把她学校的故事讲给我们师生听。

孩子喜欢学校什么？她并不关心一所学校建筑多美华丽和精美，教学设施设备多么先进和现代。她眼中关注的是学校里的人和人的校园生活，她喜欢的是老师的和蔼、善意、宽容、鼓励，喜欢的是同学的友好、善良、团结、和睦，喜欢的是校园生活的童趣、自由、丰富、有序……

作为教育者，我们确实需要多俯下身去，听一听孩子的声音。