用安全保障幼儿生活

杨慧芳 陈秀玲

摘  要  为了充分运用现代先进技术和管理措施，构建实用、可靠、先进、经济的安全防范体系、进一步维护学校、幼儿园良好的治安秩序和教学秩序，提高学校、幼儿园安全技术防范能力和安全管理水平，保障师生员工的人身、财产安全、积极推进创建“平安校园”活动的深入发展，我们商丘市实验幼儿园在安全技术防范上做到了安全无死角，从不同层面提高安全技能促进幼儿安全，在教育教学中始终坚持安全第一的原则。

关键词  安全  技能  幼儿

为了更好的保障孩子们的安全，幼儿园分别从以下几个方面做了提高安全技能防范促进幼儿安全：

一、幼儿园室内室外加强安全防控

幼儿园给每一个班级都配备了广角高清摄像头，幼儿园是幼儿进园以后，活动、学习、休息场所，幼儿正处于快速生长发育期，年龄小、意识差、可塑造性强，在园活动、学习、休息期间，幼儿的生命保护尤显重要。《幼儿园教师专业标准（试行）》（教师[2012]1号）在“教师专业能力”中要求教师“有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿”，对幼儿教师提出了具体要求和规范。为确保幼儿在园活动、学习、休息安全，必须加强幼儿园安全管理。加强幼儿园安全管理，必须坚持“安全第一，预防为主”思想，提高全园师生安全意识;在活动、学习、休息时安排专人巡视，领导分班督查;班级活动、学习、休息时，教师巡视查看;要加强幼儿生活安全教育。在活动中督查室的老师可以通过监控对室内教师的不良教育教学活动做到及时制止，并通过监控可以发现孩子在课堂上的一些不安全因素，及时发现、及时制止以免出现更大的错误。在走廊上、在幼儿园的操场上、在幼儿园的大门口都安装了高清摄像头，保障了孩子在幼儿园从入园到离开幼儿园都能看到孩子一天的活动状态。

二、提高教师通过环境教育增强幼儿安全防范的技能

幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、自然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。各班在家园联系栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的;在教室的互动墙上制作了"交通安全"、"防火安全"、"地震知识我知道"等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如："消防安全组画"、"热闹的十字路口"、"规划与标志"等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。

三、培养孩子学会使用消防设施的技能

聘请消防官兵来园讲授消防安全知识讲座， 并进行实地演练。开展“我是小小消防员”，“发生火灾怎么办”主题活动，通过观看录相、图片，使幼儿知道火灾给人们带来的危害，懂得火灾自救常识和方法。通过创设情景，开展“消防人员救人”、“紧急撤离”模拟表演，让幼儿在游戏中亲身体验遇火灾自救逃生的方法和技能，增强安全防护意识和使用消防栓的技能。

四、培养孩子提高自己安全防范意识，加强安全教育，增强幼儿自我防护能力

幼儿正处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差，虽然教师和家长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但我们应知道成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金鑰匙交给孩子才是比较可靠的。所以，幼儿园应通过健康教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日生活的各个有效环节随机强化教育。教师要像妈妈对待孩子一样，做到"眼看，嘴说，脚跟上"、"了解幼儿身体情况、精神状态如何，看幼儿在干什么"等，从源头杜绝重大安全事故和减少一般事故的发生。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。通过幼儿做自己力所能及的事情，养成良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害。例如，幼儿养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，可以避免烫嘴、烫手;走路和跑步时靠右边行，过十字路口时看红绿灯行走，可以大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的概率，鞋带系得牢可避免跌倒、受伤，吃鱼前把刺挑干净可免受咽刺，吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进异物，这些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和幼儿园应相互配合，反复强调，持之以恒，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。

参考文献：

[1]吴海波.“事故预防”三步走——优化幼儿园事故预防措施[J].幸福家庭，2020（12）：20.

[2]王莉.如何在生活中培养幼儿的安全意识和自护能力[J].教育革新，2020（06）：53.

杨慧芳  陈秀玲  商丘市实验幼儿园