信息化环境下初中地理课堂教学基本要求

摘  要  伴随着国家经济的发展以及信息技术在人们日常生活中的深入，当下的社会已经逐渐进入信息化时代。在信息化大环境下，对初中地理课堂教学提出了更高的要求。

关键词  信息化  初中地理  教学要求

引言

在当下的教育理念中，应试教育已经成为过去式，为学生开展更加多元化的教学模式，才能真正意义上提高学生的学习成绩。本文将简述信息环境下初中地理课堂教学应当满足的基本要求，希望能够为我国的教育事业工作者提供一定的参考。

一、课前准备要求

（一）明确教学方案

在展开教学之前，教师要明确接下来的教学内容，并且依据教学内容制定专门的教学方案[1]。在制定教学方案时，不仅要考虑到学生的接收能力，还要考虑到课堂教学的趣味性，是否能够激发学生的求知欲望，制定明确、具体、操作性强的教学目标以及教学方案，保障该教学方案在接下来的课堂教学中能够顺利进行。并且还要确保教学方案的连贯性，避免出现“空中楼阁”的情况。

例如，教师在开展“世界的人种”一课的教学前，就可以为学生准备不同地区的人口分布以及人类族群的视频，并且结合一些历史典故，告知学生不同地区由于迁徙或者战争导致的人种变化。

（二）为学生提供预习资源

对于学生而言，大多数学习的预习方式都是通过对课本进行通读[2]。虽然教材上的内容具备很高的教育性，但是对于学生而言，教材上的内容仍然偏向于抽象化。因此，教师在展开教学前，就可以为通过信息技术为学生发送一些较为容易理解的预习资源，让学生进行预习。在发送预习资料时，教师也要考虑到学生的知识储备与理解能力，避免预习资料中的内容学生无法理解，达不到课前预习的目的，甚至将整个预习的过程直接变成课外学习的过程。

（三）检查学生预习情况

教师可以通过一些教学软件，将学生的预习情况记录在上面，教师在课前对教学软件中学生的预习情况进行检查[3]。值得一提的是，在预习软件上的操作可以大幅度减少学生报告以及教师检查预习情况的时间，提高地理课堂教学的效率。

二、课中教学要求

（一）布置合理学习任务

在教学的过程中，教师要根据该节课的教学内容为学生布置相应的学习任务。在布置学习任务时，也要考虑到课堂的时间限制，避免学习任务的内容过于繁杂，学生无法在课上完成。另外，教师也可以通过布设情境的方式，让学生完成相关知识点的学习，达成学习目标。

例如，教师在开展“认识地球”一课的教学时，就可以为学生播放一些生态环境的简短纪录片，让学生根据自己的知识储备，说出視频中出现的地名，并且通过视频的方式，让学生了解不同地区的地形以及气候环境等等。

（二）开展有针对性的教学

在预习的过程中，学生难免会产生一些问题，教师就需要对这些问题进行总结。在地理教学过程中，教师就要对这部分问题进行着重讲解，通过答疑的方式填补学生地理知识储备中的空缺，提高整个地理课堂教学的效率，减少课堂上的提问环节，让整个课堂变成有针对性的教学。

（三）构建合理的评价模式

教师要充分发挥网络信息技术的人工智能技术优势，在教学的过程中，通过信息技术及时搜集学生对知识的掌握情况。并且通过网络信息技术，与学生家长构成联系，告知学生的学习情况，并且从家长的口中得知学生在家时的学习状态，通过这种方式了解学生的学习习惯。

三、课后复习要求

（一）布置合理的复习作业

课后作业是学生复习的重要手段之一。在结束教学之后，教师要根据本节课以及之前教学的内容为学生布置相应的作业。但是教师也应当考虑到学生的减负问题，避免大量无意义的重复作业给予学生过大的压力。另外，初中地理教学具备一定的特殊性，该科目不会被算在学生的中考成绩中，因此，教师也可以适当的放宽对学生学习成绩的要求，将教学的目标放在学生对地理知识的了解以及未来对地理知识的学习能力方面。

例如，教师完成“天气和气候”一课的教学后，就可以在网络平台上，用线上聊天的方式，询问我国的地方气候与地质、地形之间的关系，让学生完成该课的复习。

（二）对学生的复习效果进行科学评价

在学生上交作业或者报告自己复习效果时，教师要根据学生对地理知识的掌握情况，进行相应的评价。教师对学生的评价并不是一味的批评学生，而是在学生作业中找出学生不健康的学习习惯以及消极的学习态度，通过引导的方式纠正学生的错误态度，让学生拥有良好的学习习惯，这样，学生自然会提升自己的复习质量以及复习效率。

（三）为学生提供复习资源

学生的复习需要有目标有针对性的。为学生布置大量的试卷或者问题不但无法起到复习的效果，还会增加学生的学习压力。因此，教师就可以通过网络信息技术，为学生推广一些地理知识相关的视频，让学生通过看视频的方式了解相关的地理知识。

结束语

综上所述，只有做到课前、课中、课后的全方位改革，才能真正意义上提高信息化环境下地理课堂教学的质量。

参考文献：

[1]黄为芊.Focusky多媒体软件在初中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2017.

[2]王小龙.“一师一优课、一课一名师”平台中地理教学资源应用现状及优化策略研究[D].陕西师范大学，2018.

[3]常红霞.科教类影视资源在初中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2018.

罗小龙 贵州省遵义市第二十五中学