浅谈小学四年级语文阅读教学的改进

张锐

摘  要  新课改要求下，注重培养学生的阅读能力成為教学中的一项任务。阅读过程是获取信息、提升理解、积累词汇的重要途径。阅读教学就是教师合理的指导学生进行有效的阅读行为，从而达到理解全文、掌握全文的目的。本文通过四个方面来谈谈改进阅读教学效果的策略。

关键词  小学四年级  阅读教学  改进策略

阅读教学是小学教学活动中的重要环节，通过开展合适的教学活动来培养学生的阅读能力是一项重要的教学任务。阅读能力的培养是一个长期任务，小学阅读教学可以帮助学生养成良好的阅读习惯，经过后期的阅读积累，不断提升其阅读能力。因此，教学中引导学生形成正确的意识和习惯，掌握有效的阅读方式至关重要。

一、积极引导，激发学习兴趣

兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，需要积极地引导学生正确认识、了解事物，从而对其产生兴趣。在兴趣的驱动下，学生就会主动地投入到学习中去，阅读教学在开展过程中，需要逐渐培养出学生的兴趣。小学生四年级学生虽然已经具备了一定的知识基础，但是对于学习的持久性、理解力仍然有限，一般的阅读过程都是枯燥的，容易失去兴趣，这时候就需要教师及时调动学生的兴趣，增加阅读的趣味性，比如分组阅读、有感情的朗读、情境带入阅读都是可以采取的方式，原则就是哪个方式有效就采取哪个。小学生的问题比较多，教师要耐心一一解答，减少其在学习过程中的疑惑，防止磨灭学生对于阅读的兴趣。当课堂知识掌握差不多的时候，教师适当延伸出更加深入的问题引导学生进行探究，带领他们再次阅读并进行深入思考，从而形成答案解决问题[1]。

二、确立以学生为中心的教学方式

以学生为中心开展教学就是课程设计和教学内容都要注重学生的独立性，给予学生充分的发挥空间。小学四年级时期，学生的想象力是天马行空的，教师要在教学中创造机会，让学生通过正确的阅读，形成自身的见解，并积极地表达出来，从而建立一个阅读、思考、整合、表达的思维体系。将所学知识说出来，对于阅读效果的提升十分明显，也锻炼了学生的表达能力[2]。

例如，教学《飞向蓝天的恐龙》时，首先导入课题：提问学生看到“飞向蓝天”四个字会想到什么？生答：白鸽、雄鹰、飞机等。师说：大家说的都很对，但是我们今天要学习的是《飞向蓝天的恐龙》，学生对课程内容产生好奇心，从而激发出探究的欲望。在学习中，通过阅读全文，解决以下几个问题：一、科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？二、恐龙是如何飞向蓝天的呢？通读全文后以小组讨论的形式进行问题探讨，学生可以针对问题充分发表自己的意见，最终整合意见来回答提出的问题。教学过程中，学生积极参与课程进度，并通过阅读解决了课堂问题，体现出了阅读教学的有效性。

三、利用正确的阅读方法有效阅读

阅读教学的目的是就是通过教学使得学生具备阅读理解能力、语言表达能力、总结归纳能力，在明确的目的驱使下，采取正确的方法可以提升学生的阅读能力。课文阅读方式可以参照略读了解大意、精读掌握全文、通读解决问题、朗读表达情感，将其合理运用到教学中可以深化学生对于课文的理解。课外书籍的阅读可以通过速读来筛选本书是否适合自己阅读，了解书籍大意;精读来品味书籍内涵，感悟其词汇和语言的艺术，从而增加自身知识储备。

例如，教学《繁星》这节课程时，课程的教学目标设计其一就是通过“读准、读通、读懂”，做到正确流利、有感情的朗读课文。教学重点：引导学生在入情入境的阅读中体会钱塘江大潮的奇特景观。教学流程设计为，第一话题导入，引入课题;第二自读课文，整体感知;第三重点研读，感受奇特美景;第四组成小组，朗读全文;第五拓展延伸，升华情感。整个教学过程都是借助阅读来展开的，阅读流程层层递进，逐渐深入，有效帮助学生把握全文内容，提升了阅读能力。

四、学以致用，开展实践活动

阅读实践就是将所读转化为所写，读是读别人的文章，写是自己写文章，读与写有效结合是语文教学的目的之一。阅读过程可以积累词汇、学习语言组成与文章构思，为写作奠定基础;写作可以检验阅读的效果，提升阅读的质量[3]。教师可以建议学生，日常阅读时准备一个记录本，将遇到的名人名言和优美语句段落摘抄出来，课余时间进行反复记忆，有助于在写作时合理运用。同时建议学生写日记和随笔，将所闻所见，所感所想及时记录下来，后期都可以作为写作的材料，当然要注重其质量，不可始终以流水账的形式呈现，那样对于写作的提升没有任何帮助。学生为了保证质量，就会主动进行课外阅读，仔细观察周围事物，组成很多有效的写作材料，真正的做到学以致用。

五、结束语

综上所述，培养学生的阅读能力要正确看待学生的主体地位，采取行之有效的方式来激发其学习兴趣，对待课内文章和课外文章运用正确的阅读方法，加强培养学以致用的写作习惯，切实提升学生的阅读水平，促使其发挥对学生的积极作用。

参考文献：

[1]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，12：42-44.

[2]欧阳红月.核心素养下小学语文阅读教学中培养学生思维能力探究[J].科学咨询（教育科研），2019，07：173-174.

[3]高先丽，李纯.小学语文阅读教学中的深度学习：内涵、特点与策略[J].教学研究，2019，4202：107-113.

张 锐  湖北省利川市清江外国语学校