生本理念下初中体育课堂的思考与探究

摘  要  随着教育改革的深入发展，以生为本的教育理念已逐渐渗透于课堂教学之中。不仅使教师的教学思路和管理措施得到革新，还对学生的主体能力和素质培养起到提升的作用。体育作为初中教育阶段的一门基础学科，对学生的体能培养、运动水平、健康发展等方面具有重要意义。将生本理念运用于初中体育课堂之中，将有助于改善学生被动参与的训练环境，加强学生的主体发展。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词  初中体育  课堂教学  生本理念  体育教学

目前，在初中体育课堂活动中，学生大多存在参与兴趣不足、训练质量不高、主体发展不均衡等现象，影响学生的素质培养。究其原因，主要是教师的教学手法和组织策略运用不当而产生的。初中是一个承上启下的关键阶段，也是打牢学生基础、提升综合能力的重要时期，那么，如何在生本理念下开展初中体育课堂活动呢？针对这一问题，本文从当前初中体育课堂教学的发展现状、生本理念的概念和实施意义、组织方法三个方面出发对此进行探究。

一、当前初中体育课堂教学的发展现状

通过对初中体育课堂教学活动的开展情况进行分析，发现当前体育教学中主要存在以下几点问题：第一，兴趣引导不足。保持学生积极、主动的参与兴趣，不仅能提升学生对运动技巧的掌握能力，还能保证师生之间的互动效果和教学效益。然而，在当前的教学发展中，大多数教师缺乏多样化的激趣手法，未能深入了解学生的兴趣点，进而导致学生在活动的参与状态和协作发展上存在不足。第二，教法运用单一。教学方法的有效运用，不仅能增强学生的运动技巧，还使学生的基础根基得以打牢和巩固，为学生的主体发展提供保障。但在实际的教学培养中，部分教师依然存在“老套路”“旧方法”的现象，缺乏创新发展的组织意识，导致学生在主体渗透和学习质量方面呈现低效的问题。第三，主体培养不足。学生作为课堂活动的主体，也是训练活动的主要对象。构建以学生为主体的训练活动，将有助于提升学生的体育能力，夯实学生的发展基础。

二、生本理念的概念和实施意义

生本理念是一种以学生为主体的教育思想，其实质是为了学生的主体发展而形成的一种教育模式，坚持一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的原则，使学生真正得到切实有效的主体学习。将生本理念应用于课堂教学之中，有助于打破传统以教师为主导的课堂活动，将学习的主动权交予学生，激发学生的学习兴趣和参与热情，这对学生的认知发展和主体学习具有十分重要的作用。此外，将生本理念运用于课堂教学之中，有助于提升学生的学习效果，保证学生的发展状态。生本教学更加注重学生的主体学习，将学生的认知学习放在首位，并运用多样化的组织手法，引导学生、帮助学生对课堂知识展开吸收和理解活动，进而提升学生的学习质量。

三、生本理念下初中体育活动的组织方法

1、加强环境引导，激发学生学习兴趣

俗话说：环境是最好的老师。构建以学生为主体的学习环境，不仅能激发学生的学习兴趣，还使学生在情境课堂的导引下，加深印象，提高认知。因此，在体育课堂活动中，教师可以根据教情变化和实际情况，运用信息化手段，创设相应的课堂环境，加强学生主体的引导工作，调动学生的探究兴趣和参与热情，保证学生的课堂体验和学习效果。同时，在信息化教学的实际运用中，教师还应把握学生的实际需求和应用时机，如在较为复杂或高难度动作技巧学习时，学生难以理解其动作要领，教师可以运用动画分解、慢动作回放等功能，让学生仔细了解动作细节，深入掌握其中的相关要点，正确引导学生的学习方向，帮助学生寻找突破口，这不仅能激发学生对高难度动作的学习兴趣，还使学生的学习能力得到加强，从而实现其主体发展的目标。

2、组织游戏活动，提升学生训练质量

游戏是学生喜闻乐见的一项娱乐活动，将游戏活动与体育教学相结合，这不仅能改善枯燥单一的训练形式，还使学生的训练质量和互动体验得到加强，进而更好的促进学生的主体发展。因此，在体育课堂活动中，教师可以根据学情发展，灵活组织游戏活动，引发学生对训练活动的参与兴趣，增强学生的主体能力。同时，教师在游戏活动的实施过程中，还应坚持其多样化、趣味化、适宜性的组织原则，避免重复性的游戏活动降低学生的参与兴趣，或过难过易的游戏活动挫伤学生的整体热情。此外，在游戏活动的细节引导中，教师应注重学生的认知特点和发展需求，切实了解学生当前体育发展中的不足之处，调整相应的训练内容，更换游戏的组织形式，从而实现学生寓教于乐的发展目标。

3、开展实战对抗，打牢学生体育基础

体育本身具有一定的竞技性，结合实际情况，开展实战对抗活动，不仅能锻炼学生的实战化能力，还使学生在相互学习、相互协作的过程中，打牢基础、提升素养，从而保证学生素质教育的良性发展。因此，在体育课堂活动中，教师应根据教情和学情发展，合理安排对抗活动，加强学生的主体应用能力和实践意识，这对培养学生终身体育的发展观念起到积极作用。同时，展开实战对抗活动，教师还应做好人员分配，保证每一组人员的体育水平都是相等或相似的，这对弘扬体育竞技的公平、公正具有重要意义。此外，教师在学生对抗竞技的过程中，还应及时指导学生的问题行为和不足之处，进而在下一階段的训练活动中着重进行培养与解决，使学生的体育基础得到全面、科学的能动发展。

综上所述，通过对环境引导的加强、游戏活动的组织、实战对抗的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，提升学生的训练质量，还使学生在多样化的活动组织中，打牢体育基础，增强运动水平。同时，坚持生本发展理念，注重学生的发展效果和参与质量，采取多元培养的思路，深入学生实际需求，认真制定教学策略，落实发展目标，从而为学生提供良好的教育支持。

参考文献：

[1]叶国准.生本理念对初中体育教学效率的提升作用[J].运动， 2017（19）：108-109.

[2]潘国旦.初中体育教学改革生本[J].新课程（教师版），2017（11）： 54-54.

谌绚绚  彭州市九尺中学